专题08 借助函数图象研究数学问题（试题）.docxVIP

专题08 借助函数图象研究数学问题 一、典例解析 例1. 【2020·北京】小云在学习过程中遇到一个函数y=16|x|（x2﹣x+1）（x≥﹣ 下面是小云对其探究的过程，请补充完整： （1）当﹣2≤x＜0时，对于函数y1＝|x|，即y1＝﹣x，当﹣2≤x＜0时，y1随x的增大而　 　，且y1＞0；对于函数y2＝x2﹣x+1，当﹣2≤x＜0时，y2随x的增大而　 　，且y2＞0；结合上述分析，进一步探究发现，对于函数y，当﹣2≤x＜0时，y随x的增大而　 　． （2）当x≥0时，对于函数y，当x≥0时，y与x的几组对应值如下表： x 0 12 1 32 2 52 3 … y 0 116 16 716 1 9548 72 … 结合上表，进一步探究发现，当x≥0时，y随x的增大而增大．在平面直角坐标系xOy中，画出当x≥0时的函数y的图象． （3）过点（0，m）（m＞0）作平行于x轴的直线l，结合（1）（2）的分析，解决问题：若直线l与函数y=16|x|（x2﹣x+1）（x≥﹣2）的图象有两个交点，则m的最大值是　　 例2.【2020·浙江衢州】如图1，在平面直角坐标系中，△ABC的顶点A、C分别是直线与坐标轴的交点，点B的坐标为（-2,0）. 点D是边AC上的一点，DE⊥BC于点E，点F在边AB上，且D、F两点关于y轴上的某点成中心对称，连接DF、EF. 设点D横坐标为m，EF2为l，请探究： ①线段EF长度是否有最小值. ②△BEF能否成为直角三角形. 图1 小明尝试用“观察-猜想-验证-应用”的方法进行探究，请你一起来解决问题. （1）小明利用“几何画板”软件进行观察，测量，得到l随m变化的一组对应值，并在平面直角坐标系中以各对应值进行坐标描点（如图2），请你在图2中连续，观察图象特征并猜想l与m可能满足的函数类别. 图2 （2）小明结合图1，发现应用三角形和函数知识能验证（1）中的猜想，请你求出l与m的函数表达式及自变量的取值范围，并求出线段EF长度的最小值. （3）小明通过观察，推理，发现△BEF能成为直角三角形，请你求出当△BEF为直角三角形时m的值.  例3.【2020·山东德州】如图1，在平面直角坐标系中，点的坐标是，在轴上任取一点，连接，分别以点和点为圆心，大于的长为半径作弧，两弧相交于，两点，作直线，过点作轴的垂线交直线于点.根据以上操作，完成下列问题. 探究： （1）线段与的数量关系为_________，其理由为：__________________. （2）在轴上多次改变点的位置，按上述作图方法得到相应点的坐标，并完成下列表格： 的坐标 … … 的坐标 … … 猜想： （3）请根据上述表格中点的坐标，把这些点用平滑的曲线在图2中连接起来；观察画出的曲线，猜想曲线的形状是_________. 验证： （4）设点的坐标是，根据图1中线段与的关系，求出关于的函数解析式. 应用： （5）如图3，点，，点为曲线上任意一点，且，求点的纵坐标的取值范围. 例4.【2020·河南】小亮在学习中遇到这样一个问题： 如图，点是上一动点，线段，点是线段的中点，过点作，交的延长线于点．当为等腰三角形时，求线段的长度． 小亮分析发现，此问题很难通过常规的推理计算彻底解决，于是尝试结合学习函数的经验研究此问题．请将下面的探究过程补充完整： （1）根据点在上的不同位置，画出相应的图形，测量线段，，的长度，得到下表的几组对应值． 0 1.0 2.0 3.0 4.0 5.0 6.0 7.0 8.0 8.0 7.7 7.2 6.6 5.9 3.9 2.4 0 8.0 7.4 6.9 6.5 6.1 6.0 6.2 6.7 8.0 操作中发现： ①“当点为的中点时，”．则上表中的值是　 　； ②“线段的长度无需测量即可得到”．请简要说明理由． （2）将线段的长度作为自变量，和的长度都是的函数，分别记为和，并在平面直角坐标系中画出了函数的图象，如图所示．请在同一坐标系中画出函数的图象； （3）继续在同一坐标系中画出所需的函数图象，并结合图象直接写出：当为等腰三角形时，线段长度的近似值（结果保留一位小数）． 二、刻意练习 1.【2020·重庆A卷】在初中阶段的函数学习中，我们经历了列表、描点、连线画函数图象，并结合图象研究函数性质的过程。以下是我们研究函数性质及其应用的部分过程，请按要求完成下列各小题。 （1）请把下表补充完整，并在图中补全该函数图象； … －5 －4 －3 －2 －1 0 1 2 3 4 5 … … －3 0 3 … （2）根据函数图象，判断下列关于该函数性质的说法是否正确，正确的在答题卡上相应的括号内打“√”，错误的在答题卡上相应的括号内打“×”； ①该函数图象是轴对称图形，它的对称轴为y轴. ②该函数在