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15 、知识是人类认识世界和改造世界的成果。
正确 错误
答案:正确
16 、哲学认识论更关注人类的知识是如何产生的 ,认知心理学更关注人获取知识的心智过程和具体方式 ,
而教育学所凸显的则应该是知识对人的发展所发挥的作用。
正确 错误
答案:正确
17 、从教育的角度看 ,知识问题是一个知识产生的问题。
正确 错误
答案:错误
18 、从教育的角度看 ,知识问题不是一个知识产生的问题 ,而是与学生发展过程相关联的知识再生产问题 ;
不是关于客观事物的事实性问题 ,而是关于学生成长的价值性问题。 从根本上说 ,教育学的知识立场的基点是
人的生成与发展 ,它始终围绕着人的发展来处理知识问题。
正确 错误
答案:正确科学知识具有双刃剑性质。
正确 错误
答案:正确
20 、创造更倾向于产生了从来没有过的认知,创新则更倾向于运用某种知识创造而产生了具有应用价
值的新鲜事物。但是,从前面我们对知识的定义出发,我们还是将两者都看作是知识创造的范畴。
正确 错误
答案:正确
21 、知识的创造有一个过程,往往越是重大的原创,转化为现实生产力的过程就越长,不过人类文明
史的发展也表明,这个过程还在延长。
正确 错误
答案:错误
22 、知识的创造是“科学家”,“文学家”、“艺术家”、“发明家” ..的事情,我不过是享受到了他
们的创造而已。
正确 错误
答案:错误
23 、“寻”是要有“读万卷书、行万里路、见万个人、思万件事”的精神,才可能有所发现,获得真
知。道听途说,网上下载,不下功夫,是难于得到真知的。
正确 错误
答案:正确
24 、:野中郁次郎将企业知识划分为隐性知识和显性知识两类。所谓隐性知识包括信仰、隐喻、直觉、
思维模式和所谓的“诀窍”;而显性知识则可以用规范化和系统化的语言进行传播,又称为可文本化的知
识。
正确 错误
答案:正确
25 、:我们可以看到丰田的知识创造过程。可以说, TPS 构成了一个完整的管理体系,它的创造者、
推动者面对市场的变化,受到外部和已有思想、制度的启发,创造出属于自己的知识并应用于实践,取得
了惊人的绩效。
正确 错误
答案:正确
26 、除了个人和组织知识创造外,行业层面的知识创造也是非常重要的一种形式。这种行业层面的知
识创造主要是行业内的知识创造。
正确 错误
答案:错误
27 、行业层面的知识创造与大工业有关,一个产品往往会由多家不同行业的企业共同制造,互联网的
发展也使得产品研发过程及其参与者突破了地域和组织边界,这种基于知识共享平台的行业性知识创造是
当今知识创造的一个潮流。资源共享而不是互相封锁给行业带来的是共同发展。
正确 错误
答案:正确
28 、从某种意义上说,只要有新发现、新信息、新方法、新工具、新理论都构成创造知识的要素。
正确 错误
答案:正确
29 、人类发明也是人的本性之一,往往是好奇心所使、偶然的遇见和运用、验证某种假说的结果。
正确 错误
答案:正确
30 、新工具新方法的涌现,背后有着人类最基本的价值导向,就是可不可以更好一些?
正确 错误
答案:正确
31 、潜能开发可以帮助人提高知识创造能力,但并不能直接带来知识的创造。
正确 错误
答案:正确
32 、社会资本和企业知识转移、 知识创造具有关联性 ,社会资本对知识创造起到了积极的推动作用。 ‘社
会资本是一种人际关系 ,也是嵌入在这些关系中的各种资源’。社会资本直接影响知识创造过程中知识的交
换和融合 ,同时社会资本也提供了相对容易访问网络资源的机会。
正确 错误
答案:正确
33 、信任对知识创造的影响程
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