农村留守儿童教育问题研究应用报告.docVIP

农村留守儿童教育问题研究汇报 多年来，伴随中国经济社会连续发展，越来越多农村剩下劳动力外出务工，一大批未成年孩子被留在家里，由此出现了一个新特殊儿童群体——留守儿童，且这个群体人数正在不停扩大，成为一个比较普遍社会现象。中国现有农村留守儿童约2 000 万人。即使中国多数留守儿童发展是较为正常，但有相当一部分留守儿童存在问题值得我们高度关注。而这一部分留守儿童，仍然是祖国未来，民族未来。我们若不立即妥善处理今日留守儿童教育问题，一二十年后，这批孩子肯定影响祖国发展和中华民族素质提升，和中国各项事业可连续发展。 　　一、问题概况 (一) 农村留守儿童数量多 全国妇联提供数据显示，中国农村留守儿童已达2 000 万人，并呈继续增加趋势。在部分农村劳动力输出大省，留守儿童在当地儿童总数中所占百分比已高达18 %至22 % 。据中央教科所“中国农村留守儿童问题研究”小组抽样显示，甘肃、江苏和陕西三省某5 县留守儿童百分比高达47. 7 % 。劳务输出大省四川在调查中发觉，通常农村学校，农民工留守儿女百分比达成70 %，部分地方甚至达成了85 %。比如阆中市各级各类学校在校学生10. 4 万人，其中留守学生7. 8 万人，占学生总人数75 % 。 (二) 农村留守儿童分布含有规律性 从时间上看，因为孩子自理能力和家长对学校教育依靠逐步增强，留守儿童百分比和年纪成正比关系。调查显示，小学留守儿童百分比要低于初中，小学低年级留守儿童百分比要低于高年级。 (三) 农村留守儿童存在相关问题 一是亲情缺乏，心理失衡。涪陵区调查显示，70%留守儿童“十分想念父母”，26%留守儿童“偶然想念父母”。但因为父母不在身边，留守儿童长久间缺乏亲情抚慰和关心。这些孩子往往焦虑担心，缺乏安全感，人际交往能力较差。假如这种情绪长久得不到有效疏导，就轻易引发种种心理病症。 二是习惯不良，学习较差。处于义务教育阶段儿童少年，其行为发展在很大程度上还处于她律阶段，自律能力很弱。因为父母不在身边，儿童和监护人之间关系特殊，所以缺乏立即有效约束管教，造成部分留守儿童纪律散漫，存在行为偏差。调查中发觉，36.7%留守儿童行为习惯较差，她们不听祖辈教导，在校不遵守规章制度，常有迟到、旷课、逃学、说谎和欺负同学等行为。 三是教育单一，安全难保。留守儿童父母在外，临时监护人重养轻教，教育责任就落到了学校，而学校教育是需要家长配合、社会支持。在调查中发觉，学校对留守儿童教育常常得不到监护人配合。如家长会无人参与，学生违纪或受到侵害后无监护人配合处理。留守儿童是弱势群体，缺乏自我保护意识和能力，没有父母直接监护，轻易成为不法分子侵害对象。侵害后又无亲人倾诉，往往不易立即发觉和处理。加上学校、家庭之间存在安全衔接上“真空”，监护人又普遍缺乏安全保护意识和防范防护能力，造成留守儿童伤人或被伤害等安全隐患无处不在。涪陵区调查显示，留守儿童溺水身亡、打斗致残等意外伤亡百分比显著高于其它儿童，留守女童被拐卖、被侵害恶性案件也发生多起。 四是道德滑坡，价值扭曲。家长外出打工，能够改善孩子生活和受教育条件，但部分家长轻易忽略对儿女伦理道德教育和法制教育。尤其是部分父母长久在外，因无法照料孩子产生负疚感，于是采取“物质+放任”方法来进行赔偿，使得部分留守孩子拥有过多零花钱，极易形成功利主义价值观、享乐主义人生观和好逸恶劳、奢侈浪费陋习，甚至造成“读书无用论”、“拜金主义”等错误思想抬头。据调查，部分留守孩子已经产生厌学情绪，认为不读书一样能挣钱，并把人生发展方向定位为打工挣钱。 (四) 处理农村留守儿童教育问题任重道远 农村留守儿童教育管理难问题，已经成为农村教育中突出问题。即使中央和部分地方出台了不少要求和措施，如：“一帮一”、“手拉手”、“尤其关爱”、“结对帮扶”、“共享蓝天”、“关爱行动”、“寄宿制工程”“、心理阳光工程”“， 代理家长制”“、留守儿童之家”、“爱心父亲”、“爱心母亲”、“四老”家长培训班等。但应该看到，因为留守儿童教育问题含有长久性、广泛性特点，处理留守儿童问题又必需依靠经济社会发展和突破体制障碍，所以现在在关爱留守儿童方面所做工作还存在很多问题，关键表现为上层关注多，基层方法少；教授呼吁多，部门落实少；局部活动多，整体受益少；短期工作开展多，长久有效机制跟进少。 　二、问题成因分析 (一) 社会整体发展中存在农村劳动力大规模流动和城镇壁垒之间矛盾 农村劳动力大规模流动原因关键有二：一是城镇化，二是劳务输出。 城镇化是社会发展必由之路。现在，中国耕地面积仅19亿亩，据测算，在农村现有生产力水平和生产规模条件下，仅需1.5亿劳动力，而现实情况是农村人口近8 亿，农村劳动力4.98亿，剩下劳动力近3.5 亿。根据要用城镇统筹处理中国“三农”问题思绪，肯定要加紧推进城镇