对地理老师总结优选.pdf

对地理老师总结优选 对地理老师总结优选 1 不知不觉一年又要过去了，在过去的一年，对于一名刚 从事教师工作的新教师，收获很多。在新课程改革的学习和 七年级地理教学实践的交互过程中，我本着“认真学习，热 心教育，”的想法来工作，初一年级使用的是义务教育湘教 版的教材。新课改为学校的发展增添了一份保障，注入了一 份活力。 同时，也给我们教师带来严峻的挑战和发展的机遇。 在此就本人的初一地理教学工作谈谈自己的体会与思考。 一、经验与体会 《地理课程标准》 的基本理念是学习对生活有用的地理 ; 学习对终身发展有用的地理 ; 改变地理学习方式 ; 构建开放 式地理课程 ; 构建基于现代信息技术的地理课程 ; 建立学习 结果与学习过程并重的评价机制。在这基本理念的指导下， 我在教学方法和评价学生方面反复摸索，得出如下体会： 1、深挖教材内涵，灵活运用教法。 教无定法，应“以学定法” ，这是新课程以人为本的教 育思想的体现。教师应根据不同的教学内容和教学对象采取 灵活多样的教学方法。我在备课时认真钻研教材，熟悉课程 标准后，再换个角度想，如果我是学生我喜欢以什么样的方 式来学习新内容。想出几个方案，在课堂上针对学生的具体 情况来选择不同的教法。如：在学习《世界气候类型》时， 在气氛活跃的班级让学生自己看图填表，然后小组讨论，最 后在全班对填错较多的部分共同分析错误的原因 ; 在气氛较 为沉闷的班级，采取了游戏的方式，把整个班级当成了亚欧 大陆，定讲台为北方，各小组讨论“应该处于什么样的气候 类型，为什么 ? ” 地理课程目标中，在情感态度价值观的目标上，要培养 学生对地理的好奇心和学习地理的兴趣。这就需要在选择教 法时，应根据学生心理发展规律，联系实际，引导学生从现 实生活的经历与体验出发，唤起学生的学习兴趣，不能强迫 施教。而唤起学生兴趣的最好办法就是用游戏的方式进行教 育。在新教材第一章的第一节《地球和地球仪》的内容中讲 到了经纬线和经纬网定位的知识，而这部分知识学生在小学 没有接触过，加上学生的空间思维能力不强，知识没有较强 的递进性，学生学起来较为困难。我采取了讲授法和活动法 学习经纬线效果都不是特别突出。于是讲完这些内容之后， 上了一节经纬网练习课，采取游戏和竞赛的方式，在室外上 课。让学生以小组合作的方式，自己定方向建经纬网，然后 确定自己所在的位置，再在操场上画好的几个经纬网地图上 真正地实践一下。学生“玩中练” “玩中学”得兴奋极了。 不仅激发了学生学习地理的兴趣和积极性，还增强了学生的 自信。大部分学生终于因此弄清了经纬网，收获不小。 教法选择的好，不仅可以增强学生的学习地理的兴趣， 还可以促进学生的发展，培养学生的创新意识和创造能力。 而培养学生的创新能力是新课程改革中的一个重要任务。学 生的创新思维都是在教师为学生创设的各种情境中迸射的。 如：在《降水和降水的分布》一课中，关于降水的季节分配 的教学，我是这样设计的：学生四人为一组，每组给 12 个 试管，作为一年中的 12 个月，再给一瓶红颜色的水，让学 生自己设计世界任何地区可能的一年的降水量，将水注入到 试管里，展示并说明该地区的降水季节分配的状况，然后在 绘制成图。这就给学生创设一种自由、宽松、平等、民主的 课堂氛围，鼓励学生勇于创新，发展学生的求异思维，促使 他们生动、活泼、自主的学习发展。 2、过程与结果并重，运用鼓励性评价 地理新课程标准要求建立学习结果与学习过程并重的 评价机制。强化评价的诊断和发展功能，弱化评价的甄别和 选拔功能。 为了实现评价目标的多元化， 评价手段的多样化， 形成性评价和