《第二节我们怎样学地理》第三课时教学设计.docVIP

《第二节我们怎样学地理》第三课时教学设计 主备人：刘小敏 教学目标： 1、掌握比例尺的定义，了解比例尺的几种表示方法和换算。 2、运用比例尺换算实际距离。 3、熟悉比例尺的大小、范围及详略关系的比较， 4、了解图例和注记的含义。 5、结合地图和实际问题学会比例尺的换算、熟悉和使用图例和注记 教学重点： 1、掌握比例尺的定义和公式。 2．熟悉图例和注记 教学难点： 熟悉比例尺的大小、范围及详略关系的比较 学情分析： 学生小学时学习过分数、比例尺，对本节课的知识有一定的基础，但可能有遗忘或不理解，多练习，随时巩固。图例和注记的知识需要加强记忆。 教学方法：讲解法、实践练习法 教学课时：3课时 教 学 过 程 教 学 步 骤 教师活动 学生活动 设计意图 组织教学： 复习提问：地图上的方向 复习，回答问题 对所学知识有所巩固 引入新课： 提出疑问 当我们拿着我们画的图时，可以看出到哪里去，应该往那里走，但是走多远呢？ 思考 引起学生探索的欲望 讲授新课： 利用学生所熟悉的分数来讲解比例尺，总结归纳比例尺的定义公式。反复练习加深印象。通过分数的性质引申出比例尺的大小。（分子不变时，分母越大分数越小） 回忆，讨论，练习 利用学生已有的数学知识，形象，有利于学生对知识的领悟。 举例练习： 利用不同的地图观察总结地图比例尺大小对地图的影响。当图幅越小内容越详细,比例尺越小表示范围越大,内容越粗略.如何测量距离计算比例尺,以及如何利用比例尺量算距离也需要反复练习 理解 熟练计算换算 反复练习 让学生加深印象，熟练掌握知识的应用 总结归纳： 分母 越大，比例尺越小， 表示范围越大，内容越粗略 分母越小，比例尺越大，表示范围越小，内容越详细 分组讨论总结 充分利用各种地图多读图多熟悉 通过总结归纳，学生对比例尺有个整体、系统认识 利用地图,熟悉识记主要常见的图例,以及应用方法. 利用课本、地图册、填充图册讲解 当堂检测：利用书、填充图册检测 ?阅读课本、地图册、填充图册 结合地图，落实在图上，加深形象直观印象 布置课后作业：任选一张旅游地图，设计一条游览路线，沿路线读出方向、图例、比例尺等各要素 课下合作完成 教学反思：