初中语文_唐雎不辱使命教学设计学情分析教材分析课后反思(精选1).doc

《唐雎不辱使命》(第1课时)教学设计 执教者 课题 唐雎不辱使命 解读理念 照语文新课程标准的要求：“学习文言文，要能够借助注释和工具书理解课文的基本内容，背诵一定数量的名篇。”“诵读古代诗词，有意识地积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品味和审美情趣”等要求，根据单元学习要求和课后练习安排。确定本课的教学目标： 朗读课文，积累文言词汇；借助工具书和文下注释疏通文章，理清文章思路。 教学重点：积累文言词汇，疏通文章。 学情分析 从整体来看,本班学生好的习惯(课堂听讲,记笔记,发言提问)正在逐步养成,学习兴趣和学习态度也有了明显的转变,语文的综合能力也在原来的基础上有了较大的提高,但存在的问题也不容乐观:目前班级学生最大的特点是两极分化严重,而且“尾巴”较大,大部分学生学习自觉性不强 教材分析 内容标准 按照语文新课程标准的要求：“学习文言文，要能够借助注释和工具书理解课文的基本内容，背诵一定数量的名篇。”“诵读古代诗词，有意识地积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品味和审美情趣”等要求，根据单元学习要求和课后练习安排。确定教学目标、教学重点、教学难点。 教学目标 知识与技能 过程与方法 １．指导学生积累文言知识，重视朗读训练，逐步提高文言文的朗读和翻译能力。 ２．了解作者、作品。 ３．掌握大意，分析写作思路。 情感、态度和价值观 １．培养学生在国家利益面前坚持原则的立场。 ２．引导学生树立正确的历史观。 教学资源 1.人民教育出版社九年级上册教材 2.课件 教学重点 1. 朗读课文，积累文言词汇。 2．疏通文意，理清思路。 教学难点 体会人物形象 方法解读 教学方法 朗读 自主探究 教学准备 多媒体图片资料 教学过程 教学程序 教学活动（含过程与方法） 设计目的和说明 1.课前准备 作者简介 文体知识 背景 字词 本课教学内容知识点主要通过案例呈现，提前阅读教材，对知识内容作初步了解。 2．教学导入 周总理记者招待会派克钢笔的故事。 直接导入到课程内容，在进行赏析时，引导学生思考分析。 3．组织教学 课堂引导阶段 课堂研讨 1.请同学们用一句话概括课文的主要内容。 2根据文章的内容，说说文章可以分为几个部分？ 3从这个故事可以看出秦王和唐雎各是什么样的人？ 此阶段充分发挥学生的积极性，引导进行分析总结，提升学生的课堂参与感。 师生互动，以探究方式推进课堂教学。 梳理设计思路，体系化知识点。 4．实践设计并展示 学生自读课文，对照注释，借助工具书，翻译课文，理解文意 （1）生字注音 （2）词语解释 （3）通假字 （4）一词多义 （5）词类活用 （6）古今异义 学习效果的反馈，教师对每组的展示与回答进行评价并鼓励，并要求学生在此过程中完善。 5．知识拓展与延伸 直击中考 链接有关中考题，知识强化。 6．教学总结 唐雎大义大勇，肩负国家重任，置个人生死于度外，英勇无畏的精神值得我们后人学习。我们要力求走出自我樊篱，表现出大我的豪情与气势。像苏武、唐雎、闻一多、周恩来一样，在历史的长河中留下高大的身影，谱写灿烂的人生乐章。 鼓励作业及课堂表现，总结下课，点明主题。 板书设计 唐雎不辱使命 出使 斗争 胜利 教学效果预测 本节课的每一个环节都充分发挥了小组的合作探究作用，学生在讨论、探究、分享的轻松娱乐的氛围中学习相关知识。 本节课课堂气氛非常活跃，每一位同学都参与进来，能当堂完成作业并充分展示。 学情分析 从整体来看,本班学生好的习惯(课堂听讲,记笔记,发言提问)正在逐步养成,学习兴趣和学习态度也有了明显的转变,语文的综合能力也在原来的基础上有了较大的提高,但存在的问题也不容乐观:目前班级学生最大的特点是两极分化严重,而且“尾巴”较大,大部分学生学习自觉性不强. 效果分析 本节课的每一个环节都充分发挥了小组的合作探究作用，学生在讨论、探究、分享的轻松娱乐的氛围中学习相关知识。 本节课课堂气氛非常活跃，每一位同学都参与进来，能当堂完成作业并充分展示。 教材分析 本文是人教版九年级上册语文第六单元的一篇文言文。本单元的课文从不同角度记录了一定历史阶段的社会状况和历史人物的思想面貌，对学生了解历史、审视现实大有裨益。本