人教版（五四学制）九年级化学下册 反应后溶液溶质成分的探究 ——再探酸碱复习 教案.docVIP

课题 反应后溶液溶质成分的探究 ——再探酸碱 第 1 课时 课型 复习课 教 学 目 的 要 求 1、知识与技能 初步掌握判断化学反应后溶质成分的方法，同时巩固复习酸碱的基础知识。 2、过程与方法： 通过对化学反应后溶质成分的探究，强化训练探究的一般过程，培养分析、解决问题的能力，锻炼对知识的迁移应用能力，并形成良好的学习习惯和方法。 3、情感态度和价值观 通过对实验方案的互相交流和评价，培养学生严谨的科学态度。 教法与 学法指导 重点知识问题化，设计问题引导学生认识知识的重难点；精选习题组织学生进行练习讨论活动化，在复习知识的同时明晰概念间的逻辑关系，同时提高解决问题的能力。 教材 分析 酸碱这部分内容的学习难点在于相互间的化学变化，与以前内容相比，该部分物质多，反应多，化学方程式多，因此学生要想将繁杂的知识应用于解决实际问题则需要较高的能力。本课题则是帮助学生在学习酸碱知识后进行的一个应用和提升，使其初步掌握化学反应后溶质成分分析和验证的方法。 教学重点：初步掌握利用酸碱的性质设计实验方案验证反应后溶液成分的方法。 教学难点： 判断较复杂化学反应后溶质成分。 学习者特征分析（学情分析） 学生已学习了《酸和碱》这一单元，初步掌握了常见的酸和碱的性质及其用途，不过由于酸碱的知识特点，导致大部分学生无法熟练应用知识解决一些实际问题。这需要在教师的引导下，对所学酸碱知识进行的一个应用和提升，从而帮助学生初步掌握化学反应后溶质成分分析和验证的方法。 时间安排 教学环节及内容安排 设计意图 评注 2分 5分 5分 3分 3分 7分 3分 4分 5分 3分 一、（展示）学习目标： 1.进一步熟练掌握酸碱的有关知识。 2.学会分析化学反应后溶液的酸碱性及溶液中溶质成分的判断。 二、思考： 1.酸有哪些化学性质？ 2.碱有哪些化学性质？ 3.如何应用所学知识，分析反应后溶液的酸碱性？ 4.如何应用所学知识，分析反应后溶液中溶质的成分？ 学生认识学习所需达到的目标、问题。 三、实验导入： 取5ml氢氧化钠溶液于烧杯中，滴入几滴酚酞试剂，然后加入一定量稀盐酸，用玻璃棒搅拌，溶液褪为无色。 学生观察、思考。 四、复习探究 探究问题一 问：请写出上述反应的化学方程式。反应后溶液中的溶质除了酚酞外，其他还有哪些物质？ 学生猜想：1、只有NaCl；2、有NaCl和NaOH；3、有NaCl和HCl。 追问：猜想2不合理，为什么？ 学生讨论后回答。 问：现有下列药品：石蕊溶液、酚酞溶液、铜丝、锌粒、氧化铜、稀盐酸、氢氧化钠溶液、碳酸钠粉末、氯化钠粉末，请你利用提供的仪器设计一个实验，证明猜想三成立： 实验操作 实验现象 实验结论 取反应后的溶液于试管中，加入___ __________ 猜想三成立 [拓展应用]我国土壤的酸碱性有“南酸北碱”之说法，你认为需向酸性土壤中加入______进行改良。 学生分组讨论、回答，并实验。 引导学生归纳酸的化学性质。 小结：一、酸的化学性质 1、与指示剂反应 紫色石蕊溶液遇酸变红色，无色酚酞溶液遇酸不变色。 2、酸 + 活泼金属——盐 + H2 3、酸 + 金属氧化物——盐 + H2O 4、酸 + 碱 ——盐 + H2O 5、酸 + 盐 ——新酸 + 新盐 引导学生初步归纳化学反应后所得溶液溶质成分猜测的一般思路。 三、解题思路： 1、写出化学方程式 2、分类讨论（一定有可溶性生成物） 学生讨论、交流，听讲。 探究问题二： 2、化学课上，老师向盛有少量碳酸钠溶液的试管中加入一定量的澄清石灰水，出现了白色沉淀，滤出沉淀后，老师提出如下问题，请回答。 （1）反应后溶液中的溶质是什么？ 小明认为有以下四种情况，请你替他补充完整。 ①NaOH； 实验步骤 可能出现的实验现象 实验结论 (1)取少量滤液于试管中，加入_____溶液 若产生_______。 则假设③成立 (2)取少量滤液于试管中，加入足量_____ 若放出无色气体 则假设___成立 (3)取少量滤液于试管中，加入碳酸钠溶液或足量稀盐酸 若没有明显现象 则假设___成立 ②NaOH和Na2CO3； ③____________________。 ④ NaOH、Na2CO3和Ca(OH)2 小琪认为只有三种情况，其中情况_______________不可能，理由是_________________________。 （2）为了进一步确定反应后溶液的成分，小强同学设计了下列实验方案，请你帮助他完成。 （3）小强根据设计的实验方案，在滤液中加入足量稀盐酸，观察到有大量气泡产生，产生该现象的化学方程式为_________。 学生根据方案提示进行讨论、回答。 引导学生归纳碱的化学性质。 二、 碱的化学性质 1、与指示剂反应 紫色石蕊溶液遇