6个培养小学生良好英语学习习惯的策略.docx

个培养小学生良好英语学习习惯的策略 培养小学生良好英语学习习惯六大策略家长方面 指导孩子回家听磁带， 督促孩子看英语电视节目，英语录象， VCD 等的习惯 德国心理学家艾宾浩斯绘制的第一个 “遗忘曲线 ”表明：人们对于所学习的材料，最初的遗忘曲线是 “急剧下降 ”的，但随着时间的进展而逐渐减慢，也就是说，遗忘是 “先快后慢 ”的，它提醒人们要抓住 “及时复习 ”。心理学家们还告诉人们， 如果对于没在联系的材料，如外语中的字、词、句，采用 “部分识记 ”的效果好，即记住一部分后再记另外一部分为好。 由此看到，家长最好能在孩子放学回家后， 就督促孩子放一次录音。 仅以小学英语 PEP 教材为例，可以先放对话部分，反复放几遍，让孩子反复听和跟着说；接着再放几遍重点词或句子部分，然后放“说说唱唱 ”部分，及时地复习一下刚学过的教材，使孩子有听、有说、有唱，时间不长但又有趣，这样做，比过两天临近上课前才复习，或是录音一放上就不管了的效果要好许多。当然，早起后和睡觉前，在孩子洗漱 时放一段录音， 坚持久了，也会有可喜的效果。利用孩子爱看电视节目， 家长可以帮助孩子选择适合小学生的英语节目， 条件允许的可以给孩子买英语录象带， VCD 等，让孩子养成爱听英语、爱看英语节目的习惯。 做孩子的忠实听众，让孩子养成爱说英语的习惯 初学英语的孩子大多有一种强烈的表现欲望。 在课堂上，有经验的教师会采用不同的方式， 尽其所能，为学生提供展示的空间， 但每节课 毕竟时间有限。家长应该在孩子回家以后给孩 子提供一个说的机会， 让孩子读读当天学的内 容；甚至可以要求英语程度好一点的孩子背 背、或者表演课文的内容。 不懂英语的家长同 样可以为你的孩子提供其展示语言才能的舞 台。你可以让你的孩子教你一些英语的单词或 一些简单的英语。而此时的你应该煞有介事地 跟着孩子说上几句。 这样做既满足了孩子的表 现欲，又减轻了孩子的心理负担， 让孩子在不 知不绝中养成了爱读、敢说英语的习惯。 (3)指导孩子联系实际， 学会在 “做中学 ”的习惯人的语音语言和身体语言是相辅相成的。 做动 作可以帮助孩子理解语言，表达语言，也有助于记忆。现在正在小学使用的九年义务教育英语教材充分考虑了孩子爱新奇、好动的特点，书中听、说、写、唱、做、画、玩的安排生动活泼，图文并茂，有很强的趣味性，贴近孩子的生活。家长可以翻看一下这本教材，选一些适当的图配上英语单词，请人放大画出，让孩子贴到房间墙上或孩子住的那个房间角落。 或是让孩子自己写出英语单词或句子贴在家中 的电器、家具及日常用品用具等事物上。根据 孩子学习程度，标签上可以是单词，比如在床 上贴上 “bed”(床)，程度好的，可以将标签内容 写成短语或句子的形式，同样在床头，孩子可 以写 “This is my bed。(这是我的床。 ) ”，“I like sleeping！(我喜欢睡觉！ ) ”等内容。同时建议 孩子对标签进行美化修饰， 这样做让孩子觉得 书写英语不再是一件枯燥的事情， 而是一种游 戏形式，在“做”中不知不觉养成正确的书写习 惯。家长还要鼓励孩子去 “发现 ”课文中的新人 新物，大胆地创编动作和对话，让他们 “在做 中学 ”，在 “发现中学 ”， “在笑中学 ”，这样的 学习对于发展孩子的想象力和创造性， 完善孩 子的个性，都是很有益的。 (4)注重时效 要培养孩子从小就有时间观念， 采用多种方法鼓励他们做到并凑成 “专时专用、节约归已 ” 好习惯，即，学习时专心学，不吃东西，不玩玩具；玩耍时好好玩， 家长还可争取时间同他们一道玩，以表示鼓励。学习效率提高了， 任务提前完成了，节省下来的时间归孩子自己支配，去娱乐，去玩耍，家长千万别在孩子写完作业后加作业。 (5)加强 “训练 ”。 习惯是一种动力定型， 必须经过长期、 反复的训练，才能形成。如果孩子能在您的提醒下，一次、两次地 “大声说英语 ”了，这只能说 “他有了大声说英语的 ‘行为 ’”，还不能说是开成了“习惯 ”，对此，我们要有耐性，要反复地、持之以恒地要求，达到 “习惯成自然 ”是需要时间的。同时，还需要不断鼓励，也叫 “强化 ”，正确的行为得到了及时的鼓励和强化， 能促使他想 “再做 ”“下次还这样做 ”，以致于形成了良好习惯。当然，家长配合学校、一致起来要求孩子，给以适时的指导和帮助也是很重要的。 此外，在孩子学习过程中， 家长可以同孩子一道“计时 ”，认真计算一下， 比如十分钟可以记住两句话或七、 八个单词，要是能每天抓住它是是值得的，以此帮助孩子具体了解 “十分钟的价值 ”，从而养成能珍惜时间的好习惯。 (3)给孩子提供时间、空间和物质保障。 现在的家庭一般都能给孩子学习的时间保障，最好也能给孩子一间属于自己的卧室， 在墙上贴上英语图片，室内放置英