老师，你敢上裸课吗？ (2).docVIP

老师，你敢上裸课吗？ | 特别关注 中国教育报?|?2016-04-25 09:44 中国教育报 中国教育报半里小区位于南通市人民路东路，由江苏盛和房地产股份有限公司开发，南通市中房 2016年初，沈先生在装修过程中，发现客厅天花板存在质量问题，楼板的黄沙水泥一捅就掉，连钢筋也暴露出来。他请有关专家看?? 在与开发商交涉之后，对方发给其一份函。关于质量原因，该函称，这种情况属于浮砂现象，浮砂部位强度偏低。因原混凝土泵车内有少量存水，用于泵送管 “公开课，要向律师开庭学习——不预演、不雕琢，真实地呈现过程。这样的课堂，精彩值得借鉴，问题值得反思。这样的课堂，才接近真实。”前一段时间，全国著名特级教师张祖庆的文章《老师，你敢上“裸课”吗？》引起了不小的反响。 在文章中，张祖庆老师批评了反复演练、不断磨课才“上演”的公开课，“日里磨课，夜里梦课，死去活来，活来死去。于是乎，听课者最终看到一节万花筒般精致的课——动画美轮美奂、音乐荡气回肠、语言气势如虹。置身其中，恍若观赏一场艺术表演，让人目不暇接。” 而在张祖庆老师看来，不经预演、排练的不完美的“裸课”才是老师们修炼的法门。 不知道各位老师，您对此怎么看呢？您，敢上裸课吗？ 老师，您敢上“裸课”吗？ “长期以来，对公开课的评价，大多注重其‘教学艺术’而忽略其‘教学效率’。一节花了一年时间准备的‘精品课’，其示范的价值究竟在哪里！观摩公开课的终极意义，在于学习先进的教学理念，改造常态课堂。然而，这种近乎‘变异’的公开课所呈现的教学理念，对日常教学又有多少指导意义？”张祖庆老师在文章中这样提问公开课。那么，为什么张祖庆老师要如此提倡裸课呢？小编这就带您一起看看张祖庆老师的文章！ 张祖庆： 在一次教学观摩活动中，我上了一节未经试教的课。当天，点赞者甚众。 然而，真正触动我思考的留言，来自一位律师朋友：“公开课，本来就不应该试教。我从没听说过哪位律师开庭，需要‘预演’。”朋友的话，让我愣了好几秒钟！ 一直以来，公开课试教，仿佛天经地义。 一次次备课，一遍遍试教，一回回推倒，一番番重来，折腾不止，筋疲力尽。 最夸张的，当数那些参加“国赛”的选手们，一旦有幸被选中，就会走上磨课的“不归路”。日里磨课，夜里梦课，死去活来，活来死去。 于是乎，听课者最终看到一节万花筒般精致的课——动画美轮美奂、音乐荡气回肠、语言气势如虹。 置身其中，恍若观赏一场艺术表演，让人目不暇接。 长期以来，对公开课的评价，大多注重其“教学艺术”而忽略其“教学效率”。一节花了一年时间准备的“精品课”，其示范的价值究竟在哪里！ /在于学551000899a1e01209b4??念，改造常态课堂。然而，这种近乎“变异”的公开课所呈现的教学理念，对日常教学又有多少指导意义？ /large/552000892926c24c8c0??友的观点——公开课，要向律师开庭学习——不预演、不雕琢，真实地呈现过程。 这样的课堂，精彩值得借鉴，问题值得反思。 这样的课堂，才接近真实，因为一线教师的常态课堂，哪来那么多时间准备？ 这样的课，虽不完美，但是有研讨价值。 我曾在不同的场合问过于永正、支玉恒、贾志敏等几位前辈名师，你们的课经过几次试教？ 答案是——第一遍，不试教；后来，边上边改进。 不试教，是不是不备课？不是的，反而对备课提出了更高的要求。 于永正老师备课，把“工夫”花在“功夫”上——反复练板书、练朗读、练批注； 支玉恒老师备课，读一遍，就把课文反扣过来，捕捉文本的第一印象，根据文本特点设计教学； 贾志敏老师备课，几乎小学课文的所有名篇，都能熟读成诵。 这些前辈名师是真正“用一辈子备课”。他们，把工夫下在了课堂以外——文本细读的功夫、板书的功夫、朗读的功夫、背诵的功夫、点拨的功夫。 他们把学生的学习放在首位，以成就学生的精彩为己任。 也许是受他们的影响，不知从哪天起，我给自己下了个死命令——今后，我的任何第一次亮相的公开课，不再试教。朋友们戏称，开启了“裸课”模式。 每次上课前，用心地研读文本，思考教学方案，并对各种可能进行充分的预判；进入课堂，心理会莫名兴奋（当然也带着一丝丝紧张和期待），仿佛前往某地探险。 上完课，常常会有意外的惊喜，有时也难免遗憾。 可是，如果我们把所有的公开课当作“研讨课”，而不是“示范课”，那么，我们就不必太计较某一个环节“不够完美”。 真实的家常课，也是“不完美”的。 “不完美”，会带给上课者和听课者共同的思考——如何抵达“完美”。 当然，对于初入教坛的老师，适当的试教，是必要的“入格”训练；对于走向成熟的教师来说，不试教，不仅是勇气，更是修炼的法门。 什么才是裸课？ 有老师这样给“裸课”下定义——相对“赛课式”教学而言，“裸课式”教学是指毫无修饰的真实呈现，还原课堂本真面貌，是一种“非观摩课”。 这一概念，和张