皮亚杰理论在教育中的运用(草稿).docVIP

让 ． 皮亚杰 ( Jean Piaget ， 1896 - - 1980) 是瑞士儿童心理学家 、 哲学家 ，瑞士“日内瓦学派” 的创始人。他运用生物学 、哲学 、数理逻辑知识 ， 应用临床法对儿童认知发展的诸多方面进行了广泛深人的研究 ．创立了一种跨学科的认知发展理论，并于1970年撰写了《 皮亚杰的理论》一文，对认知发展理论的基本内容和中心观念作了集中、 系统的阐述。皮亚杰被誉为20世纪最有影响的认知发展理论家，他的发展理论在儿童心理学发展历史上具有举足轻重的地位。 就教育而言 ．皮亚杰没有系统地论述自己的教育观点 ，但他的发生认识论蕴藏着丰富的教育哲理 ，他的理论中凸显着许多杰出的教育思想。例如他的发现学习论 、 准备性原则 、 个别差异论 、 认知冲突协调论 、同伴交往法等都对教育学的发展作出了不可磨灭的贡献 。许多学者认为 ：“认知发展理论与教育有着直接或间接的关系，说皮亚杰侧身于杰出的教育学家之列，是当之无愧的 。” 认知发展理论 皮亚杰认知发展理论包括认知发展的阶段说和影响认知发展的因素分析两部分内容，前者把人的认知发展过程分为感知运算阶段、 前运算阶段、 具体运算阶段和形式运算阶段连续的四个时期 ；后者则分析影响每一个时期的发展的因素，即成熟和经验、 社会经验、 平衡等。 其理论要点包括： 1皮亚杰认为儿童的思维不是单纯地来自客体也不是单纯地来自主