部编版语文六年级上册 古诗三首 课件.pptVIP

秦时明月汉时关，万里长征人未还。 但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。 ——王昌龄《出塞》 葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。 醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。 ——王翰《凉州词》 3.诗词积累。 1.抄写课后的生字。 2.把这三首古诗背诵给家长听。 3.选做：搜集李白的诗，读一读，背一背。 课后作业 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 千里莺啼绿映红， 水村山郭酒旗风。 诗意：广阔的江南地区，到处莺啼阵阵，丛丛绿树掩映着簇簇红花，依山傍水的村庄、迎风招展的酒旗一一在望。 南朝四百八十寺， 多少楼台烟雨中。 诗意：这里还有南朝遗留下来的数不清的寺庙，众多亭台楼阁掩映在迷蒙的烟雨之中呢! 南朝四百八十寺， 多少楼台烟雨中。 思考：这两句有什么寓意？ 诗人通过对春色的描绘，寓情于景。面对着烟雨中尚存的寺院楼台，想到南朝的统治者都已烟消云散，诗人发出物是人非的感叹。这里诗人站在历史的高度，无情地讽刺了那些愚妄的统治者，意在言外。 千里莺啼绿映红 水村山郭酒旗风 多少楼台烟雨中 《江南春》通过描写江南春景的丰富多彩，表达了诗人对江南春景的高度赞美与无限神往。同时流露出物是人非的感叹。 主旨概括 写今 吊古 莺啼、绿映红、水村、 山郭、酒旗风 南朝、四百八十寺、 楼台、烟雨中 江南春 色彩明丽 意味深长 板书设计 书湖阴先生壁 （宋）王安石 书湖阴先生壁 请同学们说一说这首诗的题目的意思。 题写 杨骥（德逢）的别号。杨骥是王安石退居江宁（今江苏南京）时的邻居。 题写在杨骥屋壁上的诗。 王安石（1021—1086），字介甫，号半山。北宋杰出的政治家、思想家、文学家、改革家，“唐宋八大家”之一。他的诗对当代和后世都有影响，被称为“王荆公体”。 主要作品：《梅花》《元日》《泊船瓜洲》等。 走近作者 书湖阴先生壁 （北宋）王安石 茅檐长扫净无苔， 花木成畦手自栽。 一水护田将绿绕， 两山排闼送青来。 初读课文，读准字音，注意节奏。 qí tà 精读古诗 茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。 经常。 亲手栽种。 齐读诗句，边读边想象画面。 茅檐①长扫净无苔②， 花木成畦③手自栽。 茅檐：代指茅屋、草堂，诗中指包括茅屋在内的整个庭院。 苔：青苔。 畦：这里指种有花木的一块块排列整齐的土地，周围有土埂围着。 茅屋草舍经常被主人打扫，洁净得不生一丝青苔。院子里一排排的花木都是主人亲手栽种的。 再读诗歌，结合注释，理解诗句。 茅檐长扫净无苔， 花木成畦手自栽。 这两句诗不仅写出了庭院的清净与环境的优美，而且衬托出主人悠闲自得的心境。 从前面这两句诗可以看出杨德逢什么性格？ 朴实勤快 爱好洁净 兴趣高雅 热爱生活 一水护田将绿绕① ， 两山排闼②送青来。 将绿绕：（溪流）环绕着绿油油的（农田）。 排闼：推开门。闼，小门。 院外，一条清清的溪流环绕着绿油油的农田，两座青山仿佛推开屋门把那翠色送到了眼前。 一水护田将绿绕，两山排闼送青来。 这两句诗运用了什么修辞手法？你是从哪些字词看出来的？ 拟人 “护田”“送青”传达了怎样的感情？ 山水本是无情之物，可诗人说水“护田”，山“送青”，水对田有一种护惜之情，山对人有一种有爱之情，这就使本来没有生命的山水具有了人的情思。 一水护田将绿绕，两山排闼送青来。 这两句诗运用了什么修辞手法？两句用了什么修辞手法？描绘了怎样的自然景色？ 这两句诗运用了拟人的修辞手法，将“一水”“两山”描绘成富有人情的亲切形象。“护”“绕”二字显得那么有情，生动形象地描绘出了江南乡村美丽的自然景色。 齐读诗句，说说你发现了什么。 一水 护田 将绿绕 两山 排闼 送青来 运用了对偶的修辞方法。 回忆一下学过的古诗里还有哪些这样的诗句。 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。 远看山有色，近听水无声。 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 七八个星天外，两三点雨山前。 绿树村边合，青山郭外斜。 “送青”之前冠以“排闼”二字，赏析一下其效果。 “送青”“排闼”既写出了山色深翠欲滴竟似扑向庭院而来！这种描写给予读者的美感极为新鲜、生动。它还表明山的距离不远，就在杨家的庭院的门前，所以似乎伸手可及。 讨论并思考：这首诗描写了哪些景物？ 干净的庭院 清澈的溪水 花木 苍翠欲滴的青山 本诗通过描写庭院内外的景物，表达了诗人对田园生活的向往之情和对湖阴先生的欣赏之情。 主旨概括 填空： 从第一、二句诗可以看出湖阴先生________________；第三、四句诗