九年级英语第五单元第一课时教学设计及反思.docVIP

Unit 5 What are the shirts made of？（第1课时） 一、教材分析： 本节课的主要话题是谈论产品有什么制造及产地。 二、三维目标： 1.知识和技能目标：1）谈论产品有什么制造及产地 what is/are sth made of?或Where is/are sth made in ?? ?? ?? ?? ?? ??? 2) 掌握本课单词和短语be made of /be made in；了解一般现在时态被动语态的结构和用法；归纳和掌握make 构成的短语。 2.过程与方法目标：1）能运用所学知识练习被动语态的句式。 ? ?? ?? ?? ?? ???2）能用所学句型进行交际练习。 3.情感、态度和价值观目标：培养学生的听说演等能力及合作学习的意识。 三、教学重点：教学重点: 熟练掌握be made of ；be made in 的运用。 四、教学难点：被动语态的运用及构成。 五、教学策略：通过谈论产品有什么制造及产地，充分掌握被动语态的用法. 六、教学准备: 多媒体课件 教科书 课前预习学案。 七、教学环节： Step 1?情景导入 T: Please take out your things on your desk. We use them every day, do you really know them? Questions: Teacher: Can you tell me what these things made of? And where are they made? Students: _____________________. ①The books are made of paper ②The paper is made from tree. 环节说明：通过谈论学生的日常用品，激发学生的表达欲望使学生体验到了知识的个人意义 Step 2?完成教材1a-1c的任务 1.?要求学生翻开课本P33页，快速阅读1a表格部分的内容。把物品和可能构成他们的材料匹配起来。 2.?要求学生听第一遍录音，并完成课本上1b的听力任务。?? 3.?要求学生听第二遍录音，并逐句进行跟读。 4要求学生先练习Ia中的对话，再模仿1c的对话，用1b表格中的信息进行对话练习。 并邀请2-3对同学当堂进行演示。 6.?小结训练。要求学生在规定的时间内完成一个小练习。并请若干学生给出自己的答案。有错误的话及时解决纠正。 环节说明：通过学习1a，使学生对被动结构有所了解；通过1b，锻炼学生的听力及抓取关键信息的能力；通过1c的训练锻炼学生的口头表达能力，同时巩固对一般现在时被动结构的认识。 Step 3?完成教材2a-2d的任务 1.?要求学生翻开课本P34放录音一遍，完成2a，2b的??听力任务。 2.?要求学生听第二遍录音，并逐句进行跟读。 3.?听力内容巩固训练。要求学生根据所听到的内容完成 下列各句。完成后要求若干学生给出自己的答案。以巩固对听力内容的了解。 A: What did you see at the art and science fair? B: I saw a model plane A : What is it made of？ B: It’s made of steel? A: Where was it made?. B: It is made in Beijing. 4.?大声朗读听力材料。 5.?放下听力材料，要求学生模仿听力内容，利用2a，2b的信息分角色练习对话练习。 然后邀请2-3对同学当堂演示。看哪一对的表现最佳。 6.?播放2d的对话录音，让学生跟读，模仿并理解大意。然后让学生分角色朗读并表演2d的对话。 7．对话内容巩固训练。要求学生根据2d对话的内容完成下各句。完成后要求若干学生给出自己的答案。以巩固对对话内容的了解。 1.Chinese is famous for tea both in the past and now. 2. As far as I know , tea plants are grown on the side of mountains. 3. When the leaves are ready, they are picked by hand and then are sent for processing. 4. The tea is packed and sent to many different countries and places around China. 5. People say that tea is good for both health and business! 环节说明：将听、说、读、写的任务结合起来不仅锻