军民大生产教学设计.pdfVIP

第二课时《军民大生产》的教学设计 教学目标： 1、能够演唱具有浓厚劳动气息的《军民大生产》这首民歌，演唱时能够表 现劳动号子的特点。 2、了解劳动号子的特点，通过歌曲表现劳动号子中的衬词作用和一领众和 的演唱形式。 3、通过打击乐器的表演，体验劳动歌曲带来的乐趣；提高学生学习音乐的 的兴趣，在音乐活动中陶冶其情操。 教学重难点： 通过歌曲感受和表现劳动号子的特点和作用。 教学准备： 钢琴、课件、打击乐器、红绸带 教学过程： 一、组织教学： 1、听音乐进教室 2、音乐律动 （播放歌曲伴奏）教师带领学生一起律动！ 二、复习歌曲 1. 听歌曲 师：上节课我们学过了军民大生产这首歌曲，谁再来说说这个歌 曲描绘的是一个怎么样的场面？ 2. 演唱歌曲 军民大生产 师：那下面我们再来体会体会劳动人民在集体 劳动生产那种热火朝天的场面，跟琴唱完整歌曲（准备好） 预设： （纠正不足）你们觉得是不是这样唱会好点？示范唱第一和二段 三、歌曲的处理 1. 观看视频 师：下面老师就带你们去瞧瞧那里劳动人民在集体劳动大生产的情景， 一起 感受来那热火朝天和让人鼓舞干劲的场面。 思考：我们应该用什么样的心情和声音表现当时人们激动的积极地心情？ 1 （洪亮、有弹性，乐观、高兴的心情）或者这样的场面哪个地方让你感动了，并 且说一说自己的感受？ ( 学生说说自己的想法 ) 2. 再次演唱歌曲 师：这首歌曲是陕甘宁边区军民踊跃投入开荒大生产的热烈场面， 那让我们 一起去体验劳动带来愉快地激动积极地心情来唱唱。 3. 衬词处理 师：同学们，那时边区的都被封锁了，如果不积极投入生产，就要被饿死， 困死，所以他们集体积极投入开荒大生产中，号召大家要自力更生，提问 :那歌 曲中在哪些地方体现了他们积极投入劳动中 . A. 通过学生歌曲演唱实践 ,,感受劳动号子特点 . (预设 )生：“荷嘿” 师：那我们也来体验积极投入劳动时那种让人充满干劲的气氛。 (跟琴唱第 一段 ) B. 师生共同讨论，用改变声音和力度的方法来演唱歌曲 提问 : 还有哪里体现了他们在劳动时非常高兴的心情？ 生:：西里里。。。 师:你们觉得在唱这句时声音和速度应该要怎么样才能表达人们在劳动时 高兴地心情？（轻快，有弹性） C. 师范唱，生齐唱歌曲。 师：你们听听下面这两种声音， 你觉得哪种最能体现他们的心情？试一试？ (跟琴唱 ) 4. 一领众和的演唱特点 师:老师来领你们来应和 ,那刚才老师领你们来齐唱是劳动号子一领众和演唱 形式，领唱和齐唱是劳动号子的演唱特点 ,这叫一领众和。 A. 师生合作演唱歌曲 （师指挥）不够再来一次，老师一组一组走过去指挥，生反复来唱这句来体 会劳动号子的那种干劲。 5. 劳动号子的作用：协调节奏，鼓舞干劲，调节精神。 2 A.谈话形式 师：除了这些衬词的，这个歌曲中还描绘了什么呀？ 预设：在劳动大生产中都有哪些人呀？他们分别都在干什么呀？ 总结劳动号子的作用：协调节奏，鼓舞干劲，调节精神。解放区的人们都来 参加劳动了， 他们自立更生， 在那里展开了一场轰轰烈烈的劳动大生产运动， 他 们没有因为敌人的封锁，而放弃劳动，反而是互相鼓舞，非常团结。 B.完整地演唱歌曲 那我们也把自己当成大生产中的一员体现团结的精神一起投入到热火朝天 的劳