Unit4Maybeyoushouldlearntorelax!SectionB2b学习教学学习设计.docxVIP

Unit4-May-be-you-should-lea rn-to-relax!SectionB(2b) 教 学设计 Unite 4 Maybe You Should Learn to Relax! 董配宏 一． 指导思想和理论依据 《英语课程标准》指出，英语教学应以学生为本，面向全体学生，以 激发学生的学习兴趣为目标，并采用任务型教学手段，让学生体验、 参与、实践，不断培养学生的语言运用能力。 本节是一节阅读课， 讲授本篇课文时， 通过引导学生对文章个别生 词的猜测，激发他们的求知欲和好奇心， 并根据学生的已有知识水平， 以思维导图形式设计了不同层次的阅读活动，从而启发学生的思维， 明晰了文章脉络，帮助学生形成了有效的学习策略。 二． 教学内容分析 本节教学内容源自人教版八年级下册第四单元，通过 Section A 部分和 Section B1a-1e 部分的听说训练，学生初步了解了如何倾诉自己的问题以及给出合适意见，本部分时大阅读部分，内容 较长，生词也较多，主要是让学生在理解文章的基础上做部分口头上的输出，为写作部分做铺垫。 本节课是一节说明文，以“ learn to relax ”为话题，通过中美的共性问题为切入点，阐述了孩子们的压力之大，又以两个不同 美国母亲对是否参加课外补习班的不同意见以及科学家的观点来批判太多的压力会抑制孩子发展，最后指出快乐孩子要比成功孩子重要。