氯气教学设计剖析.docxVIP

“氯气 ”教学设计 一、教学设计思路 在新课程理念倡导下， 教师要坚持教学目标多元化。 教学目标是教学双方积极活动的准绳，因此，制订教学目标时要考虑以下问题：使学生学到哪些知识？巩固哪些知识？为学习哪些知识作准备？要 结合哪些生产和生活的实际内容？要培养学生哪方面的技能？使学生受到哪些思想教育？纠正哪些错误的观点？ 我的教学对象是普通高级中学的学生， 他们的基础普遍较差， 好动性强，注意力不能长时间集中。针对以上特点，如果一节课要学习完氯气的化学性质，难度很大，教学效果不好；但如果只学到氯气与非金属、与水的反应，又有内容脱节现象，不能体现知识的完整性。 因此我对教材做了如下处理：第一课时学习氯气的物理性质及与水、与碱反应的化学性质， 着重体现氯气的毒性与用途， 让学生真正体会到用课本知识来解决生活问题的重要性。 教学过程以探究法为主，设计以化工厂氯气爆炸引入（发现问 题），使课堂处于一种较为轻松但又能引人思考的气氛之中；在整个 设计中教师不断设置情景，让学生设问、讨论、归纳，然后在思考中 得出结论。学生在教师引导下层层深入学习氯气与水的反应， 深刻理 解氯水的成分、所含的粒子、漂白性的原因及其应用。教学中适时指 导学生整理及完善知识体系，最后，将次氯酸见光分解的动画展示， 使学生对次氯酸性质有较完整的认识， 从而突破教学难点。 因为设计验证次氯酸具有漂白性实验难度太大， 学生的自