初中历史_告别雅尔塔教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

16课《告别雅尔塔》教学设计 教学目标 知识与能力：戈尔巴乔夫改革，苏联解体，分析苏联解体原因，教训，比较中苏改革的结果，提高获取历史信息能力。 过程与方法：通过对苏联解体分析，让学生学会把握历史事件之间的联系，学会运用比较和综合的方法。 情感态度与价值观：比较苏联和中国社会主义建设的经验教训，进一步认识走中国特设社会主义道路的意义，从而坚定社会主义信念。 知识重点 1，戈尔巴乔夫改革 2，八一九事件，苏联解体 知识难点 苏联解体的原因与教训 教法与学法指导 网上查询资料，课上交流分享 课时 1课时 教学过程 温故知新，导入新课 从前苏联国旗缓缓降落谈开去，从而引入本课。 讲授新课 引导学生整体感知，分成四大板块 (一)，山雨欲来风满楼——改革阴影 （二），无可奈何花落去——苏联解体 （三），痛定思痛说反省——沉重反思 （四），一枝独秀露峥嵘——中国崛起 第一板块：山雨欲来风满楼——改革阴影 从苏联的改革谈起，引导学生回顾赫鲁晓夫改革，勃列日涅夫改革，认识苏联改革的艰巨性，局限性。从而引出后来的戈尔巴乔夫改革。 先让学生自学探究戈尔巴乔夫改革的内容，并讨论改革引出的严重后果。 教师总结，引出第二板块。无可奈何花落去——苏联解体 让学生概述苏联解体的经过，教师播放八一九事件视频。 学生分组讨论八一九事件性质，结果。教师归纳，引出第三板块，痛定思痛说反省——沉重反思。 教师提供历史资料，学生分组讨论，回答。 教师进一步引导，概括，整理，师生共同探究。 结合中国改革，引入第四板块，一枝独秀露峥嵘——中国崛起 播放历史图片，体会中国的力量与崛起。及时渗透国情教育。 监测评估，当堂反馈。 作业布置。 学情分析 所授对象为初三毕业班学生，经过三年的历史学习，形成了一定的历史基础，他们思维活跃，接受能力强。不过由于年龄稍大，倾向内敛，课堂容易陷入沉闷局面，教师要想方设法提高他们的积极性，动脑，动手，动口，成为课堂的主角。 《告别雅尔塔》效果分析 在师生的共同努力下，基本达到了预期的教学效果，对于苏联解体，不仅知其然，而且知其所以然，特别要结合现实，渗透国情教育，爱国主义教育，信念教育，明白历史不是“老古董”，而是学史能明智，能学以致用。 16课《告别雅尔塔》教材分析 本课核心内容是苏联解体，雅尔塔体系被打破，结束了两极对峙的局面，分为戈尔巴乔夫改革和苏联解体两目，其中第一目是第二目的背景与前奏，第二目是第一目的直接结果与后续发展，在第三单元，第四单元之间起着承上启下的作用。 苏联的解体，社会主义事业遭到重大挫折，但马克思主义仍不会过时，尽管道路曲折，但前途光明，教育学生树立社会主义必胜的信念，“莫道云吞日，终是太阳红”！ 《告别雅尔塔》评测练习 一，选择题 1，苏联正式解体的标志 （ ） A.1990年，决定实行多党制 B.《阿拉木图宣言》的发表 C.《苏维埃主权共和国联盟条约》签署 D.“八一九”事件发生 2，苏联解体的直接原因 （ ） A.高度集中的政治经济体制的积弊 B.戈尔巴乔夫改革路线方针错误，背离社会主义 C.加盟共和国日益严重的背离倾向 D.西方国家实施“和平演变”战略 二，材料解析 “去年国际形势发生了剧烈变化，世界旧的格局已经终结，新的格局尚未形成，世界上各种力量分化组合，新旧矛盾交织，天下仍然很不安宁。” ——九十年代《政府工作报告》 请回答：“去年”是指哪一年？“剧烈变化”指的是什么事件？该事件相关的人物有哪些？“旧的格局”指的是什么？从这些事件中我们应吸取哪些教训？ 三，畅所欲言 有人认为，苏联解体，东欧剧变，已经证明马克思主义过时了，社会主义在世界上走不通。谈谈你的看法。 《告别雅尔塔》课后反思 本节内容不太多，但内涵丰富，教师应适当补充中国改革的相关内容，苏联改革与中国改革，二者形成鲜明的对比，给学生以思想上的震撼，从而坚定社会主义信念。通过本次授课情况来看，基本达到了目的，同时深感自身水平有限，史学素养不高，对本课的深层次挖掘，有待进一步学习，提高与升华。 课标分析 了解苏联几次著名的改革，特别是戈尔巴乔夫改革的内容，背景，实质，结果。让学生认识到改革都没有突破斯大林模式，为以后积聚了矛盾。 认识到戈尔巴乔夫改革是导致苏联解体的直接原因，斯大林模式是根本原因，“和平演变”是外部原因。培养学生多角度，多方位的观察问题。 中苏改革相比较，一个成功，一个失败，成功的经验，失败的教训，学生分析，归纳，形成高度概括，判断的能力。 遵循循序渐进的认知规律，透过历史现象，掌握历史本质。坚定社会主义信念，树立远大理想。