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大学声乐课教案 【篇一：声乐基础教案】 第一课时 声乐基础 教学内容： 歌唱者的 “乐器 ”知识 教学目的： 1 、学习并了解歌唱者 “乐器 ”发声原理、歌唱发声的器官。 2 、通过学习使学生认识歌唱 “乐器 ”的有关器官在歌唱时的作用。 教学的重点与难点： 理解各发声器官的生理位置与功用 教学方法：讲解、分析、启发的教学法 教具： 投影仪 教学过程： 一、歌唱者的 “乐器 ”知识 1 、原理：综合生理学、物理学、音响学的原理。 2 、内容：人体作为歌唱发声的器官有如下三个方面： 呼吸器官（动力） 发声器官（振动体） 共鸣器官（共鸣器） 人体作为歌唱的 “乐器 ”它的动力是由肺部呼出的气息形成，气息通 过喉头的声带，使声带受到振动发声，声带是振动体。声带的振 动引起咽喉腔及其它腔体的共振，扩大并美化声音，这些腔体是共 鸣器。除此之外，作为歌唱的 “乐器 ”还有一个使声音变成语言的器 官：吐字器官。 呼吸器官：包括鼻、口（口在生理上实属消化器官，但在歌唱时因 口鼻同时吸气，故在此列入呼吸器官）、咽、喉、气管、支气管、 肺、胸廓、隔肌、腹肌、肋间肌组成。口、鼻、气管是吸入和呼出 气息的通道，肺是吸入、呼出和储存气息的总机关。人体有左右两 肺，几乎占据整个胸腔， 但其本身没有活动能力，不能独立进行呼 吸，必须依靠呼吸肌肉群将胸腔扩大和收缩，才能形成呼吸运动。 隔肌位于胸腔下部 ，它把胸腔和腹腔分割开来，形似一个扣着的碗， 吸气时隔肌下沉，呼气时隔肌中心上升。呼吸时，吸气肌肉群的收 缩，使肋骨向外扩展，隔肌中心下沉，胸腔扩大吸入气息，呼吸肌 肉群的收缩，使肋骨回收，隔肌中心回升，胸腔收缩呼出气息。呼 吸在歌唱中不仅是发音的动力，也是声波传导至各共鸣体的工具。 因此，掌握好呼吸技术至关重要，对形成歌唱发声质量的优劣起决 定作用。 发声器官： （1）发声器官在喉头，内部有两片对称而有弹性的韧带，称为声带。 声带在不发声时，是分开的，呈三角形的空间，称为声门，气息经 过声门，激起振动，声带就闭和挡气，发出声音。 （2 ）喉头的构成。喉头位于颈椎四、五、六节的前面，在舌根和气 管之间，上连舌骨，下接气管有五块较大的软骨构成。它们是：（ a ） 会厌软骨 位于喉头的上端，其形状扁平如叶状，下端与甲状软骨 相连，能使喉咽部成共 鸣管，上部游离。在歌唱时，它的张度和卷 曲程度对歌声起重要作用。（ b ）甲状软骨 是咽部最大的一块软 骨，由左右对称的两片四边形软骨板合成两板的前缘合成一个尖角。 它在男性的颈部向前隆起突出，称为喉结，女性的软平，因此喉结 不明显。 (c) 环状软骨 位于甲状软骨之下，它下接气管，前部细窄，后部 宽大，对支持喉腔起重要作用。（ d ）勺状软骨 又名披裂软骨， 位于环状软骨后上部，也是一对对称的软骨，其滑动旋转能使声带 张开、闭合。（ e ）舌骨 它虽不属喉头的软骨，但与歌唱有密切 的关系。它的位置，活动状态能影响歌声的质量。 总之。声带的活动和变化，是由喉腔内软骨和肌肉的动作来调节的， 这些调节动作无法直观，也很难感觉。所以对发声器官的训练，必 须在正确的呼吸基础上，依靠呼吸的支持，保持喉腔的稳定、放松、 打开，使喉腔内各个软骨和肌肉协调自如地工作。 共鸣器官；包括胸腔、喉腔、咽腔（分为喉咽、口咽、鼻咽）口腔、 鼻腔、头腔（鼻窦、蝶窦等），歌唱时依靠这些共鸣腔体的共鸣作 用，扩大和美化歌声。声带发出的声音是很微弱的，需要经过共鸣 腔体的扩大、润色、美化。人体的共鸣腔是由大到小、由低到高排 列的。在声乐术语中，总称为三类共鸣，即处于硬腭以上的（含鼻 腔、头腔）为头腔共鸣；喉头以下的为胸腔共鸣；中间部分（含口 腔、咽腔）为口腔共鸣。由于口胸内部以及咽腔、喉咽腔、鼻烟腔 周围的肌肉，可根据其活动情况改变形状，容积大小也随之变化， 故称为 “可调节的共鸣腔