部编版小学语文三年级上册《大青树下的小学》教学设计.pdfVIP

部编版三年级语文上册《大青树下的小学》教案 大青树下的小学 教学目标： 1．会认“坝、汉”等 10 个生字，会写“晨、汉、球”等 13 个生字。正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等词语。 2 ．能和同学交流课文中有新鲜感的句子，说一说这所学校 的特别之处。 3 ．正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所小学的喜 爱之情。 教学重难点： 读出对这所小学的喜爱之情。 教学准备： 1．布置学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文 字资料。 2 ．教师准备具有民族特色的音频、图片资料、挂图、生字 卡片。 教学课时： 2 课时 第一课时 教学过程： 一、导入 1．展示自己找到的有关图片，介绍自己了解的少数民族的 情况。学生展示介绍，教师提示学生着重介绍少数民族的服 饰特征、生活习俗。 2 ．教师利用课后资料袋中的图片，补充介绍课文中涉及的 傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况。 二、揭示课题，范读课文。 1．在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生 活，和睦相处。不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。 这样的一所民族小学，大家愿不愿意去参观一下？ 2 ．板书课题：大青树下的小学。 3 ．教师配乐范读。 三、试读课文，自学生字新词。 1．这所民族小学美不美？大家肯定想亲自去走一趟，转一 圈。请你自己试着读课文，遇到不认识的生字根据注音拼读 一下，读不通顺的地方反复多读几遍。 2 ．学生试读。 3 ．指名分自然段朗读。 教师相机出示每小节中带生字的新词，正音、巩固。学生感 到陌生的词语也提示一下。 四、分组朗读，小组间比赛 。 1．分小组朗读，每组读一自然段，各组练习。 2 ．各组练习后进行比赛。 五、巩固字、词，指导写词。 1．指名读生字，新词。 2 ．指导书写课后田字格中的字。 a．着重分析指导“晨、绒、服、装、读、影” 。并且在黑板 上田字格中示范。 “晨”是上下结构，注意“辰”要拖着“日” ，相互要结合 紧凑。 “绒”是左右结构，由“纟”和“戎”组成，右边的“戎” 共六笔，不要漏写。 “服”的“月”字旁要瘦一些。 “装”是上下结构，书写要紧凑。 “读”是左右结构，右边是“卖” ，不是“买” 。 “影”是左右结构，右边三撇，写得匀称。 b ．学生写字。 第二课时 一、复习旧课，导入新课。 1．指名朗读生字、新词，检查生字、新词掌握情况。 2 ．导入：通过上一课的学习，我们已经感受到了民族小学 的美。这一课我们要朗读感悟，我们会进一步地通过朗读感 悟民族小学的美。 二、分段读议，加深感悟。 1．第一自然段。 a ．请各自轻声读第一段，想一想读完部分课文，你仿佛看 到了什么？ b．学生读后交流。 可引导学生从上学路上的景色、不同民族学生的服饰、到校 后的活动等方面想象、讲述。 c．大家一边在头脑中展开想象一边朗读就能读得更入情入 境，谁来读一读？教师评点后再指名练习。 d ．配乐朗读这一段。 2 ．第二、三自然段。 a．“当，当当！当，当当！ ”大青树上的铜钟敲响了，民族 学校的学生开始上课了。请各自轻声朗读第二、三自然段， 想象一下民族小学的孩子是怎样上课学习的，说说你是怎么 知道的？ b．学生各自读课文，然后交流。 教师引导学生结合自己认真上课的情况想象补充，譬如：大 家专心听讲，窗外有猴子蹦来跳去都不去张望；大家积极开 动脑筋回答老师提出的问题，小手举得高高的；读书时整齐 响亮，声音抑扬顿挫…… c．如果你是一棵小树、一只小鸟、 蝴蝶或者一只猴子，看到 小朋友们学习这么认真，课文朗读得这么动听，你会怎么 做？ 引导学生转换角色，入境体悟窗外的安静，体会是周围的花 草鸟虫猴子都被教室里优美的读书声吸引，静静地欣赏，不 忍打搅。反复朗读这几句话。 d ．下课了，小朋友做些什么？操场会是怎样的一幅情景？