浅谈新形势下教师角色的转变.docVIP

浅谈新形势下教师角色的转变 李启章? ?山阳县城区三中???邮编：726400 内容摘要： 随着现代教育的不断改革与发展，新形势下教师的角色重点已经从单纯的知识传授者向真、善、美多样化的引导者和传播者转变，教师应该 一、? 做真、善、美传播者； 二、? 做学生的伯乐； 三、? 做学生生活和心理的辅导员； ?四、 做研究型、专家学者型教师。 关键词：新形势???教师角色???转变 ? 教师的角色就是社会对于充当教师的人如何行动所寄予的一种期待和赋予的责任，一个教师必须要有明确的、正确的角色意识，只有充分了解了自己所充当的角色，才能把教师这个角色扮演好，才能迅速适应不断发展的教育形势。 教师应当充当什么样的角色，这是一个答案不固定的问题。以前人们称教师为“人类灵魂的工程师”、“辛勤的园丁”、 “春蚕”、“蜡烛”、“摆渡人”等， 这些都是从教师对学生所起的指挥、引导、组织作用而言；还有的说教师是“警察”、 “法官”， 这些都是从教师有维持纪律，对学生行为有裁决和评价的作用而言。所有这些称谓都是教师最基本的角色。在教育不断发展的新形势下，这些角色已显得过于守旧传统了。 现代社会随着知识的日新月异，信息网络渠道的畅通，课程结构及内容的改革发展，现代教育技术手段的广泛应用，学生成长中不断出现的新问题，要求教师不断变换角色，才能更好地“传道、授业、解惑”，下面就我多年从事教学的点滴认识，认为教师应该具备的角色作以浅谈： 一、???做真、善、美的传播者； 有人说：“追求真的人当科学家，追求善的人当政治家，追求美的人当艺术家，唯有追求真、善、美的人才能当教师。”是的，教师是真、善、美的化身，是真、善、美的传播者。 陶行知说过：“千教万教教人求真，千学万学学做真人”。这就是教育应该追求的一种最高境界。“真”就应该像北京史家胡同小学特技教师孙蒲远那样对学生真诚地爱；“善” 就应该像电影《一个都不能少》里的张春花那样对学生负责，对工作执着；“美”就应该像《凤凰琴》里的老教师为了让山里孩子知道香蕉，不惜连夜骑自行车进城用自己微薄的工资买那昂贵的东西。 善是做人的根本，孔子说：“人之初，性本善”。如何教学生做一个善良的人，这里有一个事例中的教师值得我们学习：班上一位同学丢了新买的字典，去找老师并把他字典后面写有一个“玉”字这一线索告诉了老师，老师让他先不要声张，随后老师来到班上对同学们说：“前几天让大家每人买一本字典，现在拿出来我检查一下”。当老师检查到一位女同学时，发现这本字典后面有一个“壁”字，显然，“辟”是临时加上去的，老师迟疑了一会儿，这位女同学脸涨得通红，但老师什么也没说就走过去了。后来老师了解到这位女同学家里条件不好，母亲有病，几乎从来没给过她零用钱这一情况，于是老师拿出十二元钱去买了一本字典并在上面临摹了一个“玉” 字，趁着夜深人静放回丢字典同学的课桌，第二天告诉她是别人找到的，无疑老师的行为是善的，老师的善唤醒了这位女同学的良知，多年以后老师收到这位早已成才的女同学一封信和钱，信中说非常感谢老师的那次善举。 “世上不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛”。是的，每个学生都有其闪光点，如何引导学生发现美、欣赏美，这也是教师的责任。比如下面这位老师就是“美”的引导者：班上转来一位女同学，稀稀拉拉的几根头发，惹得全班同学一阵大笑，这位女同学很自卑，总是坐在最后一排，不与同学交往。老师很是着急，通过一段时间的观察，老师发现这位女同学手很巧，会手工制作，她叠的千纸鹤，编织的风铃都非常精美，而且还画得一手好画，老师就让她办板报，并在班上搞一些工艺美术活动，通过这些途径引导大家发现她身上的美，通过引导大家还发现她有一双美丽的大眼睛，于是同学们自愿与她沟通，慢慢地她变了。看来教师必须是真、善、美得传承者和传播者，我们的社会才会充满温情，充满爱。 二、???做学生的伯乐； ????魏源曾说：“不知人之短，不知人之长 不知人长中之短，不知人短中之长则不可以用人，不可以教人。用人者，取人之长，避人之短；教人者，成人之长，去人之短也”。加德纳在《多元智能》中，认为未来的教师要能够发现学生的潜能，然后再去发挥学生潜能。一个真实故事是：一位快要迟到的学生骑自行车向学校飞奔，他的速度简直可以和汽车相比，结果闯了红灯，十字路口的一位警察挡住了他，问明原因并没有为难他，记下姓名后就放了他，过了几天，他收到本市自行车高级俱乐部的邀请函，里面附了一张有警察亲自测定的自行车速度记录。几年后，这位同学成为了丹麦的自行车比赛冠军。我觉得这位警察就是一位出色的伯乐，也应该是一位出色的教育家。 三、???做学生生活与心理的辅导员； ????社会的发展和学生的变化要求教师成为学生生活和心理的辅导员，要能对学生的生活、学习进行教育和引导，要能对学生的心理、思想等问题给予指导和帮助。例如社会上、网