2019舞蹈课程标准.doc.docx

学前教育专业 《舞蹈课程标准修订与改革》 一、课程性质与任务 为深入贯彻 《国家中长期教育改革和发展规划纲要》 和《国务院关于当前发展学前教育 的若干意见》，根据 2012 年由教育部正式颁布《 3-6 岁儿童学习与发展指南》 ，结合于贵阳及周边地区本行业的发展现状，和我校作为中职类学前教育专业指导建议与学生实际情况 等，特做此舞蹈课程标准改革。 《舞蹈》课程是学前教育专业（舞蹈方向）的一门专业实操课程。 其任务主要是让学生 掌握幼儿教师音乐舞蹈、 幼儿舞蹈业务相关的理论知识和操作技能， 具备幼儿教师相应的基 本职业能力。 十几年的教学实践说明， 幼师舞蹈教育， 是既同又不同于舞蹈专业院校及高等 舞蹈教育的一种相对独立的训练体系， 它自成一体的教学体系与目标， 不是培养舞蹈演员与 舞蹈编导， 而是培养训练有素且有专业知识的幼儿园教师， 所以学习舞蹈主要是为了提高学 生素质，培养学生的创造性思维和创新能力。 通过循序渐进的舞蹈学习，提高自身形体，掌 握一定的舞蹈素材和正确规范的教学方法， 提高舞蹈鉴赏与应用技能的能力， 认识和理解舞 蹈运动特性，并能根据幼儿的生理和心理特点，科学、安全地指导幼儿的舞蹈活动。而不是 强调舞蹈技术技巧与专业舞蹈教育进行比较， 或照搬硬套舞蹈院校的训练体系与方式方法来 指导我们的学习。 二、课程教学总体目标 通过本课程的学习， 使学生在开发幼儿的心理、情感、意志、 道德和人类的整体和谐发 展为前提， 能运用舞蹈的基本理论知识和操作技能完成相关岗位的实际工作任务， 熟悉幼儿 园舞蹈相关活动的总体工作流程， 具备幼儿园艺术领域相关业务的职业能力， 达到北京舞蹈 学院中国舞、民间舞教师级资格的鉴定要求。 同时，在完成项目任务的活动中，重视舞蹈人 文思想的渗透和素质教育思想的熏陶， 并激发培养学生敬业爱岗精神， 学会沟通与合作， 树 立标准化、规范化、安全和生态等意识，在此基础上形成以下职业能力： 能 ；掌握舞蹈与幼儿舞蹈教育等相关理论知识。 能 ；训练塑造好自身体态与舞姿。 能 ；掌握幼儿芭蕾舞训练的原则方法与安全知识 能 ；掌握幼儿中国舞律动训练及教学方法 能 ；掌握民间舞动律训练及幼儿民间舞教学方法及开展形式 能 ；完成模拟实践教学 精品文档 能 ；掌握幼儿舞创编要求与范例 三、教学内容及其具体教学目标和要求 （一） 1．教学目标 学生应必备的舞蹈知识技能、身体基本素质、体态与舞姿训练。 2．教学要求 了解和掌握舞蹈运动时身体运动的一般规律及整体训练， 使其克服身体的自 然状态，获得正确的直立感，有效控制身体的稳定性、协调性和灵活性，增强肌 肉的力量等。幼儿芭蕾形体的学习与训练， 提高学生舞姿的标准程度与舞蹈的表 现能力。 3．教学内容 A、认识幼儿教师舞蹈体态与基本动作训练的重要性。 B、塑造学生的体态与舞姿。 C、掌握根据身体部位进行基本舞蹈动作及身体素质训练的要领。 D、通过掌握芭蕾形体训练，形成优美舞姿。 （二） 1．教学目标 包括幼儿舞蹈特性及幼儿身心发展特征、 幼儿园舞蹈教育的目标、 组织方法、 活动形式、活动设计等教学指导。 掌握辨别中国民族民间舞的种类与风格， 提高 学生对舞蹈的全面认知能力，对学生学习各种舞蹈素材提供帮助。 2．教学要求 以幼儿舞蹈的常见形式以及幼儿舞蹈教学的组织形式。 掌握幼儿中国舞在幼儿素质培养中的意义， 以及完成幼儿民间舞风格的鉴赏与素材的积累。 3．教学内容 掌握舞蹈教育教学的规律、 特点、表现形式和基本方法等， 熟练掌握幼儿舞蹈的基本舞步、 律动等，为下一步创编幼儿歌舞做准备。 提高学生对幼儿舞蹈的表现力开阔学生对幼儿舞蹈创编的思路， 为之后的教育教学打好基础。依托幼儿中国舞、 民间舞的学习， 实施开展教育教学设计与指导。 （三） 1、教学目标 包括幼儿舞蹈教学模拟与创编的原则和规律， 模拟教学的活动设计， 创编的材料选择及创编方法、步骤等具体指导。 2、教学要求 把握不同年龄阶段幼儿的身心发展特点， 开展教学活动， 并根据其舞蹈特点 精品文档 2 精品文档 创编幼儿舞蹈。 3、教学内容 适合各年龄段班级的幼儿舞蹈教学， 创编原则与方式， 步骤与技法。 根据所掌握的幼儿舞蹈种类和中国舞、民间舞种类素材，结合幼儿园大、中、小班舞蹈创编的要领进行教学与编排。 四、教学原则和方式方法 教学原则 幼儿舞蹈教育属于艺术领域中音乐课程下身体艺术表现活动， 它的目的是发展幼儿身体随乐能力， 让幼儿创造性地运用身体动作表现生活经验和情感。 舞蹈课程设计是为为实现教育课程目标面对课程内容的具体开展和教学方式、 方法的具体运用。它既是对课程结果的预期， 也是结合课程特点对学生提出的具体要求。 对于教师而言， 首要的是尊重、 了解掌握学生每阶段身心发展规律、 学习特点和就业