苏教版小学科学四年级上册10.《摩擦力》教学设计.docxVIP

《摩擦力》教学设计 教材分析 本课是新教材苏教版四年级《科学》上册第三单元《常见的力》第三课。本课从认识概念开始，逐步深入地安排四部分内容。第一部分，从生活经验出发，认识什么是摩擦力。第二部分，从一个实际测量活动，利用弹簧测力计测量在水平面做匀速直线运动的物体受到的摩擦力。既可以感知摩擦力的大小和方向，又为下面研究影响摩擦力大小的因素做技术铺垫。第三部分，探究影响摩擦力大小与阻力大小的因素。包括两个活动：活动一，探究影响摩擦力大小的因素，定量研究摩擦力大小与接触面的粗糙程度的关系；活动二，研究如何减小液体的阻力，定性研究从物体的在液体下沉的速度间接地看阻力的大小。通过两个活动认识到接触面的粗糙程度、压力大小、流速中物体的形状等会影响摩擦力的大小。第四部分是综合应用，分析摩擦力的好处与坏处，观察生活实践、分析人们在生活中对于增大或减小摩擦力的实际运用。 二、学习目标 1.知道一个物体在另一个物体表面运动时会产生摩擦力。 2.知道摩擦力的好处与坏处，并能够分析现实中的某些行为是增大还是减小摩擦力。 3.能用弹簧测力计测量物体在水平面做匀速直线运动时受到的摩擦力。 4.能探究影响摩擦力大小的因素，知道摩擦力大小受接触面粗糙程度的影响。 5.能够在教师的指导下研究如何减小液体的阻力，知道把物体做成流线型是减小液体或空气阻力的一种有效方法。 三、重点与难点 重点：认识摩擦力及其在生活中的应用，测量摩擦力的大小并探究影响摩擦力的大小因素。 难点：研究如何减少液体的阻力。 教学准备 塑料瓶、洗洁精、橡皮泥、棉线、弹簧测力计、木块、砂纸 五、教学过程 （一）认识摩擦力 1.出示图片，思考三个问题： （1）摩擦力产生于何处？ （2）摩擦力是怎么产生的？ (3)摩擦力的方向是怎样的？ 【意图解析】认识摩擦现象及摩擦力，知道除了固体与固体之间，固体在液体、空气中运动时也会产生摩擦力。 测量摩擦力 将弹簧测力计的指针调到“0”刻度线 用弹簧测力计水平拖动物体，使物体在桌面上做匀速直线运动 此时弹簧测力计的读数为对物体的拉力大小，它与物体受到的摩擦力大小相等。 【意图解析】学会使用弹簧测力计测量摩擦力，认识到摩擦力与拉力的关系，在测量过程中引出摩擦力与什么因素有关的问题。 探究影响摩擦力大小的因素 问题：摩擦力的大小与什么因素有关？ 假设：与接触面的粗糙程度有关。接触面越光滑，摩擦力越小；反之则相反。 不变量：物体本身和接触面的面积 改变量：接触面的粗糙程度 实验设计：在桌面上用测力计水平拖动木块做匀速直线运动，记录测力计的拉力，重复测量三次，取平均值；在细沙上用测力计水平拖动木块做匀速直线运动，记录摩擦力并计算平均值；在粗砂纸上做同样的实验，记录摩擦力并计算平均值。 实验记录： 改变的条件 摩擦力 平均摩擦力 第一次 第二次 第三次 在桌面上拖动 在细砂纸上拖动 在粗砂纸上拖动 结论：摩擦力大小与接触面的粗糙程度有关。接触面越光滑，摩擦力越小。 【意图解析】研究影响固体间摩擦力大小的因素，让孩子经历提出问题、作出假设、制定计划、搜集证据、处理信息、得出结论完整的实验探究步骤，提升科学探究的素养。 生活中的摩擦力 生活中摩擦力的好处和坏处 研究如何减小液体的摩擦力 在一个塑料瓶里装大半瓶洗洁精。 用等重的橡皮泥做成不同形状的模型。 将这些模型同时放入塑料瓶，比较它们下沉的速度。 【意图解析】了解生活中增大或减小摩擦力的具体事例，能应用所学知识去分析和解决问题。通过可视化的实验操作，将不可测量的液体阻力大小通过相同质量、不同形状物体在液体中的下沉速度显示出来，从而认识到流线型物体在液体或气体中运动时阻力较小。 讨论如何减小飞机、火箭在空气中运动所受的阻力时，可以让学生自己设计实验，对比相同质量、各种形状物体在空气中下落的速度。 六、板书设计 摩擦力（课题） 摩擦力大小与接触面的光滑程度有关。接触面越光滑，摩擦力越小。