统编版小学道德与法治五年下册《建立良好的公共秩序》说课稿（附反思、板书）课件PPT.pptxVIP

《建立良好的公共秩序》说课稿;前 言;一、说教材;一、说教材; 《建立良好的公共秩序》这篇课文主要让学生懂得自觉遵守公共秩序，才能构建和谐有序的公共生活.“我参与我奉献” 引导学生认识到在参与公共生活的过程中， 平等相待、文明有礼、服务社区、 参与公益是构建和谐社会需要秉持的价值选择，增强学生的责任意识，激发学生的亲社会情感。;二、说学情; 五年级的学生已经有了一定的生活经验.但是基础不一、智力因素和认知水平也有差异。五年级的学生对待事情有着自己的看法和观点，具有判断是非的能力。知道什么该做什么不该做.但做事又有片面性，还需教师指导，对于道德与法治这门学科，有些家长、 学生认为是小学科，学不学无关累登，因此学生対该学科的学习也不够重视.课前预习不够充分。 ;三、说教学目标;1、通过回忆自己的生活场景知道什么是公共生活,认识到公共生活在生活中的重要作用。 2、通过创设生动的生活情境，进行生活经验与经历的回顾，认识到公共生活对于现代人的必要性以及公共空间需要我们的自觉维护。 3、知道公共生活需要良好秩序来维护，初步形成规则意识。 4、明确构建有序和谐的公共生活人人有责，积极参与公共生活。 5、学会从不同角度观察社会现象，尝试用合法、合理的方式解决生活问题。;四、说教学重难点; 帮助学生认识到公共生活需要良好的秩序来维护，树立共生活需要秩序的观念。; 让学生从个人、社会、国家丨的角度综合思考如何共建有序生活。;五、说教法; 新课标要求：学生是学习和发展的主体；课程要通过创设多样性的情境不断丰富和提升学生的生活经验，引导学生自主学习和独立思考。教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取启发法、讨论法、探究法、情景法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来。;六、说教学过程;（一）、谈话导入 同学们，公共场所是我们大家共同生活、学习、工作的地方，需要有良好 的秩序来维护。街道上的行人和车辆顺畅通行，需要公共交通秩序；公国里人 们愉快地游玩，需要公共卫生秩序……良好的公共秩序是人们安居乐业的保障, 是社会稳定和进步的基础。今天，我们一起学习第5课《建立良好的公共秩序》。;（二）、说一说 1、你到过哪些公共场所？你知道这些公共场所的秩序吗？ 2、议议、做做：同学们常去公共场所，请你照例子用有关的规则提醒大家， 明确有关公共场所应遵守的公共秩序。 a.上车时；b.到影剧院；c.到游乐场；d.在商店;3、同学们说得很好，有了规则的约束，我们的生活可以更加和谐有序。 4、除了这些规则外，生活中也有很多规则，上节课老师已经让同学们去观 察生活，收集我们身边的规则了，谁愿意把自己收集的规则与大家分享一下。;5、学生分享自己收集到的身边的规则。 6、教师引导：听了同学们的发言，你有什么感受？没有规则，我们连走路 都不安全，看来规则是非常重要的。;三）、认识公共标志 1、（出示课件）你在哪些公共场所见过这样的标志？（出示：请安静、请 依次排队、请勿吸烟…） 2、当你看到这些标志时你是怎样做的？;小结：公共标志的设置一方面有利于维护良好的公共秩序，利于保护人们 的生命财产安全。另一方面，更多关注社会生活中的公共标志，在理解公共标 志设置意义的基础上，形成有序参与公共生活的态度情感。;（四）、深化认识 1.出示图： （图画内容：小明等几位同学在一个车站停车场里打闹，小刚劝他别这样 做，他不听，正在这时，一辆客车从车站开出，另一辆正要进站，小明他们不 让道，在两辆客车间追打，司机来了个急刹车，才避免了重大事故的发生。） 问： ①几个小学生干了一件什么事？他们扰乱了哪里的秩序，结果怎样？ ②哪位同学的行为是好的？他做了什么事？ 师小结：不遵守公共秩序害处大。;2.下面这些说法正确吗？请用事例说明理由。 ①有的同学说：“如果不要公共秩序；大家随随便便，自由自在，想干什么 就干什么，不是更好吗？ ②一个人不遵守公共秩序没有关系。 师小结：遵守公共秩序是必要的，每个人都必须自觉遵守，秩序是自由的 第一条件。遵守公共秩序可以使公共场所里被服务者心情舒畅，服务者满意， 公共场所井然有序，展示我们自己的文明程度。;（五）、守规才有序 1、教师引导：俗话说：“不以规矩，不能成方圆。”社会的发展，文明的进 步离不开规则，无处不在的规则约束了社会每个成员的行为，维护了社会的正 常秩序。 2、说一说，我们在不同的公共场所应该怎么办？ 师再问：当你见到不守公共秩序的行为该怎样办？（启发学生答出：要阻 止、批评等）;教师小结：同学们，通过刚才的讨论，我们明白了只有大家共同遵守规则， 才能创造和谐文明的社会环境，正如著名学者莱蒙特所说的：“世界上的一切都 必须按照一定的规矩秩序各就各位。”;（六）、课堂总结 师：通过今天对《建立良好的公共秩序》这一课的学