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《幼儿园教育评价》练习题一 、名词解释题 广义的学前教育评价 狭义的学前教育评价 诊断性评价 形成性评价 微观教育评价 中观教育评价 方向性原则 全面性原则 总结性评价 他人评价 教育评价标准的实施 八年研究 、填空题 TOC \o 1-5 \h \z 主要运用收集评价信息的方法系统的、全面的收集评价信息是 。 教育评价是从 发展起来的。 《幼儿园教育指导纲要》指出，教育评价是了解教育的 有效性，调整和改进工 作，促进每一个幼儿发展，提高教育质量的必要手段 。b5E2RGbCAP 对不便量化的评价对象采取定性的方法进行的评价称为 。 在某项学前教育计划或方案实施过程中进行的评价叫 。 通过评价内容与标准的制定，评价过程的侧重、 评价结果的肯定或否定，推动学前教育贯彻 国家的教育方针，满足社会需求，不断提高学前教育质量，体现的是学前教育评价的 则。p1Ea nq FDPw 学前教育评价的程序是确定评价目的、 、实施评价、处理评价结果和评 价结果的反馈。DXDiTa9E3d 在某项学前教育计划或方案开始之前进行的预测性评价， 或对评价对象的基础、条件作出鉴 定的评价称为 。RTCrpUDGiT 教育评价的理论形成于20世纪30年代的 。 以教育的全领域及涉及宏观决策方面的教育现象和措施为对象的教育评价是 。 5PCzVD7HxA 学前教育评价的功能有导向功能、诊断功能、 口交流功能。 以某种方法把所有评价对象排成先后顺序，判断每个对象在团体中的相对位置是 。jLBHrnAILg 学前教育评价的程序是确定评价目的、设计评价方案、 、处理评价结 果和评价结果的反馈。XHAQX74J0X 除自身以外的任何人或组织对该对象进行的评价被称为 。 通过评价内容与标准的制定，评价过程的侧重、评价结果的肯定或否定，推动学前教育贯 彻国家的教育方针，满足社会需求，不断提高学前教育质量， 体现的是学前教育评价的原则是 。 LDAYtRyKfE 美国教授泰勒于1934年开始的历时八年的课程与评价研究，这就是教育评价史上著名的 。Zzz6ZB2Ltk 学前教育评价的程序是 :设计评价方案、实施评价、处理评价结果 和评价结果的反馈。dvzfvkwMI1 以学前儿童发展为对象的教育评价称为 。 对学前教育过程和结果从量的方面进行分析评价，通过数量化的说明对所评价的对象做出 解释是 。rqyn14ZNXI 三、简答题 ?当代学前教育评价的发展趋势有哪些？ ?学前教育评价的功能是什么？ 评价报告的作用是什么？ 学前教育评价的原则包括哪些？ 学前教育评价的一般程序包括哪些？ 学前教育评价的定义？ 教育评价与教育测量的关系是什么？ 学前教育评价按涉及的范围可分为哪几种？ 学前教育评价按评价的价值标准可分为哪几种？ 学前教育评价按评价功能可分为哪几种? 学前教育评价按参与主体可分为哪几种？ 近年来我国教育评价研究的成绩有哪些？ 教育评价方案的主要内容包括哪些？ 制定教育评价方案的一般步骤包括哪些？ 教育评价结果的处理包括哪些？ 四、结合实际论述 结合幼儿园教育评价实例，论述学前教育评价的功能。 以评价幼儿教师组织的一次教育活动为例，论述学前教育评价原则。 以儿童发展评价为例，论述当代学前教育评价的发展趋势。 以评价一个幼儿教师的教学能力为例，论述学前教育评价的一般程序。 结合幼儿园评价的实际，论述当代学前教育评价的发展趋势。 《幼儿园教育评价》练习题二 一、 名词解释 教育评价标准 特尔斐法 权数 指标 评价心理 心理定势 本位心理 模糊自我评价 再评价心理 观察法 二、 填空题 目标一个方面的规定性，它是具体的、可测量的行为化和操作化的目标 教育评价标准包括教育评价的 口评定标准。 对照评价指标体系中人的素质或工作条件等所确定的评价标准是 。 教育评价资料收集的方法有观察法、 、问卷法。 TOC \o 1-5 \h \z 确定权重的方法一是经验判断法，一是 。 指标就是 一个方面的规定性，它是具体的、可测量的、 行为化和操作化的 目标。 EmxvxOtOco 教育评价资料收集的方法有 、访谈法和问卷法。 教育评价结果处理的任务一是形成综合判断，一是 。 对一切教育活动质量或数量的规定是 。 教育评价标准是对一切教育活动质量或数量要求的规定，包括 和评定标准。 教育评价资料收集的方法有观察法、访谈法和 。 确定权重的方法一是 ，一是统计法。 教育评价结果处理的任务一是 ，一是分析诊断问题。 评价者和被评价者的大脑对评价全过程的实践活动和评价过程的各种关系、 交往等现实活 动的反映指的是 。SixE2yXPq5 由一定的心理活动所形成的准备状态，影响或决定同类后继心理活动趋势的一种心理现象 叫做 。