浅析音乐审美教育中学生的感知与体验能力.docxVIP

浅析音乐审美教育中学生的感知与体验能力 音乐教学是中学实施素质教育的重要阵地，作为教师又是课堂教学的组织者。教师应承担起培养学生音乐素养、提高学生音乐审美能力的责任，要深刻认识到，音乐审美教育的方式不仅仅是听歌和教歌那么简单，而应站在有效音乐教育的高度，培养学生感知与体验能力，促进学生的审美能力得到提高。就音乐审美教育中，学生的感知与体验能力的培养意义如何体现，笔者从以下三方面进行了分析。 一、培养学生艺术能力 《中学音乐新课程》的基本理念中，提出了培养学生适应当今社会和终身发展所需要的艺术能力。而艺术课程所培养的艺术能力，不仅包括音乐、美术、戏剧、舞蹈、影视等不同门类艺术的基本知识和技能，还包括适应当今社会发展和学生终生发展所需要，第一条就是感知和体验能力。 以青海民歌《花儿与少年》为例，追寻我国民族音乐，探索初中音乐教学中民族音乐审美教育的有效途径。本课为苏教版初中音乐八上第一单元《花季如歌》，它是一首富有民歌风格的旋律优美、节奏明快的器乐曲，其情绪活跃，又寓意双关，多侧面地渲染了似花季节的绚烂多彩。此版本《花儿与少年》是一首根据青海民歌“花儿”的曲调改编的管弦乐小品，此曲虽采用器乐小合奏形式，但作品还是很清晰地表现了原本的人文气息和情感色彩，因此音色的感受、节拍对比的体验就显得尤其重要。 基于本单元的编写意图，定下本课时的教学目标：通过