二年级数学下册《5的乘法口诀》优秀教案反思合集.docVIP

二年级数学下册《5的乘法口诀》优秀教案反思 《二年级数学下册《5的乘法口诀》优秀教案反思》这是一篇二年级下册数学教案，让学生观察5的乘法口诀，发现乘法口诀的规律，让学生从不同的角度体会和把握5的乘法口诀，从而达到理解基础上的记忆。 教学目标: 1、熟记5的乘法口诀，并能运用口诀熟练地进行计算。 2、经历归纳5的乘法口诀的过程，知道5的乘法口诀的来历，并 理解每句口诀的含义。 3、通过找规律、归纳口诀，培养同学探索新知、自主学习的能力。 教学重点：经历编口诀的过程，理解每句口诀的含义。 教学难点：同学自身尝试探究并得出5的乘法口诀。 教学过程: 一、激趣导入，孕育口诀 师 ：小朋友，你们喜欢《西游记》吗？上课之前我先给你们讲一个故事，好吗？我们都知道孙悟空很了不起，身手可大了，会七十二变。 有一天，孙悟空又遇到很多妖怪了，一个人对付不过来，怎么办吗？你能帮他想个方法吗？ 生:帮他多找一些人. 师:孙悟空多聪明，他先拔了一根毫毛，轻轻一吹变了五个猴子，又 拔了一根，又变出五个。他连续拔了三根，每根都变出五个猴子， 结果把妖怪打的落花流水。（慢） 师:我的故事讲完了，你听明白了吗？你能根据上面的故事提出一个数学问题吗？ 生:孙悟空一共变出多少只猴子? 师:怎么解决呢？只要你掌握了今天的身手，相信你一定能解决这些问题！让我们一起加油！今天我要和大家一起学习5的乘法口诀。 板书：5的乘法口诀。 二、自主探索，创编口诀 1、数一数： 师:我们每个小朋友都有一双勤劳的小手，这双小手可能干了，可以协助我们做很多事情呢。现在伸出你的小手，让我们一起合作。用你的小手表示：5、10。 15用两只手表示够吗？ 生:不够. 师:不够，怎么办？小组合作呀。下面就请同学们以小组为单位，一起合作用手指表示：5、10、15、20、25。 生:小组合作交流. 师:巡视. 师:你们是怎么表示这些数字的？谁愿意给我们大家汇报一下。 生1:我伸出2只手,其他3个同学各出一只手. 生2:我们组有2个人伸出2只手,一个人伸出1只手. 师:同学真聪明,想出了不同的方法.掌声鼓励。 2、出示图片： 师:同学们的手很可爱，老师特别喜欢。瞧，老师画出来了。 请小朋友一起来数一数。 生:一只手,两只手,.. 师:随着同学说,教师把图表贴在黑板上. 3、说一说： (1)师:1只小手几个手指？ 生:5个手指, 师:就是几个几? 生:是1个5， 师:用乘法算式怎样表示? 生:1个5用乘法算式表示，写作15 51。 师:板书. 师:1乘5和5乘1得几? 生:因为1个5还是5，所以1乘5（或5乘1）得5 师:（板书:15=5 51=5）为了今后计算方便，我们把这两个算式编成一句口决.有同学知道吗? 生:一五得五. 师:一五得五就表示1乘5或5乘1等于5，我们习惯把较小的数放在前面。板书：一五得五（板书在两个乘法算式之间）。 （2）师:两只小手有几个手指？ 谁能写出乘法算式？ 生:25=10 52=10 师:25=10 52=10表示什么意思？ 生:（2个5相加是10） 师:讲解25=10或52=10表示2个5相加是10，2个5相加可以简单地说成：二五，得数是10，直接说成一十，编成口诀就是二五一十（板书口诀）。 4、摆一摆，编一编。 师:3只小手几个手指？4只小手?5只小手呢? 下面就请同学用上面的方法,同桌两人合作,利用手中的小棒摆一摆,再写一写乘法算式,最后编一编口诀. 生:操作. 师:巡视,知道有困难的同学. 5、全班交流. 师:每个小组汇报编口诀的过程. 生:3只手有15个手指,用算式3乘5和5乘3表示.这两个乘法算式表示3个5连加是15，仿照二五的口诀这一句口诀应该是（三五十五） 师:恭喜你们胜利编出口诀.这是第三句口诀.第四句呢？第五句呢？ 生:4乘5,5乘4,四五二十 生:5乘5,5个5,五五二十五 （有同学编出五六三十，六六三十六，。。。。。。。。。。。）教师要和时鼓励 充沛肯定。 师:同学们 ,真聪明,顺利的编完了口诀,5的乘法口诀有几句，一起读一读。 生:齐读 师:把书上的口诀补充完整. 生：填写。