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关于幼儿“超前教育”的思考 摘要：超前教育，又称提前教育，是指超出幼儿生理和心理的发展，把以后需要学习的事物提前学习。本文认为“超前教育”不等同于早期教育。目前，我国幼儿超前教育存在着重智力开发而忽视品德、行为习惯的培养等问题，对幼儿的身心发展造成了一定的危害。本文针对“超前教育”愈演愈烈的原因进行了系统的分析，对家长和幼儿园提出了科学合理地进行早期教育的对策。 关键词：超前教育；早期教育；科学；家庭教育 在竞争日益激烈的今天，人们越来越关注幼儿的早期教育，很多家长认为，不能让自己的孩子输在起跑线上，家长不在满足于孩子只是学简单的儿歌，游戏；而是更加注重于孩子在智力潜能方面的开发。家长这种急躁的心态，导致幼儿的天性被摧残，失去童年本该拥有的天真快乐，这是家长片面的将超前教育理解为早期教育所造成的严重后果。 一、超前教育的内涵 （一）超前教育的概念 超前教育，又称提前教育，是指超出幼儿生理和心理的发展，把以后需要学习的事物提前学习。[1] （二）超前教育不等同于早期教育 早期教育是指，针对0－6岁的学龄前儿童，通过给予宝宝适当的感觉刺激，满足幼儿大脑发育过程所需要的学习经历从而更好地开发宝宝的智力。早期教育并不是单纯的为了提高智商，而是让孩子在教育活动中开发潜能，是一种重在学习过程而不单纯追求技能训练和知识掌握的教育。 有不少父母都把早期教育理解为“超前教育”。其实，二者有很大区别