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更浩瀚的海洋教学设计 　　《更浩瀚的海洋》教学设计 一、设计说明 本文是对人生理想进行深刻思考的文章。通过对七种人的生存状 态的否定，表达了作者对理想境界追求不止的精神。教学中，可通过朗读、研讨、合作完成教学任务。 二、作者简介 纪伯伦，(1883～1931)黎巴嫩诗人，散文家，画家。纪伯伦青年时代以创作小说为主，定居美国后逐渐转为以写散文诗为主。他的小说几乎都用阿拉伯文写成，有短篇小说集《草原新娘》、《叛逆的灵魂》和长篇小说《折断的翅膀》等。用阿拉伯文发表的有散文《音乐短章》，散文诗集《泪与笑》、《暴风雨》，诗集《行列圣歌》，以及《珍闻与趣谈》、《与灵魂私语》等 。用英文发表的有散文集《疯人》，散文诗集《先驱者》、《先知》、《沙与沫》、《人之子耶稣》、《先知园》、《流浪者》以及诗剧《大地诸神》、《拉撒路和他的情人》等。纪伯伦是阿拉伯近代文学史上第一个使用散文诗体裁的作家，《先知》为其代表作。 纪伯伦的作品多以爱和美为主题。他的思想受尼采哲学影响较大，作品常流露愤世嫉俗的态度或表现某种神秘力量。为发展阿拉伯新文学作出过重大贡献。他的作品已被译成20多种文字，最早的中文版是冰心译的《先知》。他在逝世50周年和诞辰100周年作为世界文化名人被纪念。 三、题目解说：看一看 更浩瀚的海洋中的更是程度副词，用其修饰浩瀚，说明还有比这更辽阔的大海。本文是一篇寓言式散文，通过对七种人生存状态的否定，表达了一种对理想境界追求不止的精神。 四、整体感知：读一读 1、这是一篇寓言式散文，记述了一个怎样的寓言故事 我和我的心为寻找理想的海岸洗浴，遇到并分别离开了七种不同生存状态的人。 2、我和我的心遇到了七种人，这些人有怎样的表现具有什么样的象征意义呢 坐在一块灰色的岩石上，把盐撒向大海悲观厌世者 坐在白色岩石上，手捧珠宝匣往海里扔糖轻浮的乐天派 捡死鱼放回大海虚伪的慈善家 沙滩上一遍遍重画自己的想象沉溺于幻想的苦行僧 撇去泡沫倒进玛瑙缸追求虚无的空想家 背对大海倾听贝壳的轻微声响不懂价值、自以为是的庸人 把头埋进沙子中拒绝痛苦而逃离生活的懦夫 3、我和我的心对这些人怀着怎样的态度和情感 通过不配 离开 无法沐浴 要小心 远远的 不宜 最糟糕这些词语的分析，我和我的心对这些人的感情是鄙弃和否定 4、我和我的心作出了怎样的选择 离开这浩瀚的大海，去寻找更浩瀚的海洋。 五、各抒己见：说一说 分析下面句子的含义。 1、我的心对我说 明确：本句在文中反复出现七次，作者在描述每一种人后，都用我和我的心的对话，对那种人进行否定，并以不配看见我的身体为理由，继续理想之所的追求。 2、昨天，多么远又多么近的昨天，我和我的心一起走向浩瀚的大海，要用水洗去大地沾在我们身上的灰尘和污垢。 明确：因为昨天已离去，再也不会回头，所以说多么远;而昨天是刚刚才过去的，又是多么近，这里慨叹时光流逝的意味。洗去身上的灰尘和污垢，实际上是洗去灵魂的灰尘和污垢。(也表现出寓言的元素。) 3、于是我和我的心离开了这浩瀚的大海，我们走了，去寻找更浩瀚的海洋。 明确：这是本文的中心句，文章是卒章显志，在一次次的选择，一次次的离开后，作者执著地追求理想境地的精神品格跃然纸上。这里浩瀚的海洋象征丰富的人生和无限的未来。抒发出诗人不断追求生活之美、精神之美的情怀。 六、合作探究：想一想 1、 我是一个怎样的人 (更浩瀚的海洋象征着丰富的人生和无限的未来，表达了我对理想境界追求不止的精神。) 我是一个追求纯洁，追求爱与美，有理想，有抱负的人。 2、读了本文，你有什么样的人生感悟 (这是一个开放性的教学版块，旨在通过探究性思考和对话让学生构建出新的认知体系。) 3、.结合下面这段文字，说说你对课文最后一句话的理解。 我愿有追求而死，不愿无聊而生。我希望在内心深处有一种对爱和美如饥似渴的追求。因为我观察后发现，没有追求的人是最不幸的人，他们不啻是行尸走肉;我倾听了，听到那些有抱负担忧理想的人在叹息，他们的叹息是那么甜美，胜过管弦合奏。 摘自纪伯伦《泪珠和欢笑.引言》 【明确】作家在文章最后说于是我和我的心离开了这浩瀚的大海，我们走了，去寻找更浩瀚的海洋。对于这句话的理解应该包括这样几个因素：浩瀚的海洋象征丰富的人生和无限的未来。引文表现出诗人的人生观念 我愿有追求而死，不愿无聊而生。这段引文可以看做是对本文的一段注释。它直接抒发了诗人不断追求生活之美、精神之美的情怀。 七、