简谈中小学体育模拟上课.docxVIP

中小学体育模 上 随着 代的 一步 展， 微 影、微 、微 堂??无数个“微”字充 着我 的生活。 了 一步提高 堂教 学效果，新 改 体育 堂教学提出了更高的要求，体育模 上 ――体育微 堂教学，正是在此基 上 生的。就体育模 上 的 形式及相关要点，本人根据自己收集的相关 料及自己多年的教学 践， 体育模 的 与看法。 一、体育模 上 与体育 践 的异同点分析 1）相同点：无 是模 上 是 践 教学，都要在 前根据教学内容确定好教学目 ，都要 真定位教学的重点与 点，在教学 要科学 方式，有效地达成教学目 ，同 要在教学 程中凸 教学的重点。整个教学 程依据人体机能 展 律，分 开始部分、基本部分与 束部分，三个部分的内在 系要明晰，要清楚地呈 作技能教学的全 程， 程中教 的 解 明扼要， 作示范 范 美。 2）不同点：模 上 与 践 的不同就在于模 上 ，教 既是 堂教学的 演与指 者，同 又是教学的 象――表演者。通 教 的口 言、肢体 言、手 呈 现教学过程中的场地使用、器材布置、学生活动。而实践课教学往往呈现的是一幅完整的教学场景。教学的过程体现了学生主体地位，又发挥着教师的主导作用，是师生互动、互相学习的一个过程。 二、体育模拟上课与说课的异同点分析 模拟上课与说课都是通过教师的“说”来完成的。说课通过教师的“说” ，将课的教学指导思想、教材分析、学情分析、教学重点与难点、教学方法与学习方法、教学步骤、教学效果、场地器材及可能出现的亮点逐一清晰完整地呈 现。而体育模拟上课更像是一出“话剧” ，体育教师自导自演的话剧。 三、体育模拟上课的注意点 1.体育模拟上课应注意课堂教学的完整性 在当前的一些体育教学基本功竞赛、课堂教学研讨、教 师招聘等活动中，对于体育模拟上课的形式一般分为两个版 本，主要是从时间上来划分的。一个是 15 分钟的上课，另 外一个是 10 分钟的上课。体育模拟上课是分为开场白、开 始部分、基本部分技能教学、课课练、结束放松五部分来完 成的。 1）开场白实际上是个人自我信息的简要介绍，如果是教师招聘或者说基本功竞赛，只要将自己的签号及选中的题目介绍一下就可以了，如果是在教研活动中，要将自己所 在 位、姓名、年 以及本 的主 和自己的研究特 等信息提供 大家，以便大家在活 中能把握听 的 角。 （2）开始部分的 理如果是 10 分 的模 上 ，在 行 短的 堂常 后， 一般性准 活 及 性准 活 ，用一句“好， 才教 与大家一起 行了准 部分的 ??”概括一下，然后 一个情境或利用 渡性的 言 入 的正 。 于 15 分 的模 上 ， 要在常 内容后， 情境与 言 入， 从一般准 活 到 准 活 ，要清晰地呈 出来，关 要体 与主教材 的关 。 3）在基本部分技能教学、 的教学 程中，教 要科学 内容，并突出技能教学的重点，同 教学 点的突破要清晰地呈 。教 在 堂教学 程中，要通 自己的 作，将 地布置、器材的使用清晰地展示出来。利用 小 、个 指 以及学生 价中提出 ，然后通 来加以解决 ，突破教学的 点。通 短明了的 言，使学生 作的要 及技 原理形成印象，通 教 的 范 美的示范，使学生 作形成感知并逐步掌握技 作。 4） 是增 学生体能的一种有效手段，展示 要关注与主教材的搭配及目的性。同 在 行 ，教 通常用 解 示范的形式，介 素 的方法，没有必要仔 地去解 与示范。 （5）结束放松部分在 15 分钟的组织形式中要展示，教 师在教学设计时，要精心准备好情境导入。对练习内容要注 意实效性，同时对整个课的终结性评价要用简洁的语言加以 说明，并对课后的作业布置作简要安排。 2.体育模拟上课应注意艺术性 模拟课堂教学时，面对的是一块有限的小场地，没有器 材，没有学生。 因此，教师要做到眼前无学生， 眼中有学生，眼前无场地、无器材，脑中有场地、有器材。不要将自己的 眼光对着评委或者说参研人员。比如做跳远教学的辅助练习，起跳后用头顶空中悬挂的球时，空中没有球，我们可以 用一句“请这位同学帮我举下杆子， 好，再将球向上一点 （说的同时用手指上方） ”，然后在这“假设”的情境中，做一个完整的示范动作。简单的一句话、一个示范明确展现了辅助练习的方法以及辅助器材和手段。 总之，模拟上课要注意课堂教学情境的设置，语言导入要有艺术性，简洁明了，重点、难点的把握与突破要清晰，练习内容要有实效，教师的示范要完整、规范、优美。同时对课堂内的过程性评价与终结性评价要及时。模拟上课既是教研的一个新的模式，又是自我提高课堂教学能力的又一载体，其实效性还有待我们进一步地深入研究与探讨。 （作者单位：江苏省盐城市学富实验