部编版五年级语文教学计划(2).pdfVIP

部编版五年级语文教学计划 【一】学生情况分析： 本人本学期继续担任五 (2)班的语文教学工作，共有 31 人。因为 班级中普遍存在家长工作时间的不固定和父母在外地工作的情况， 因 此教学工作很难取得家长的配合。 可尽管如此， 我还是全力以赴地完 成了教学工作。 经过一个学期的努力， 我欣喜地看到学生的日常行为习惯较前有 了较大的进步，成绩也有所提高。本学期，在教学上我将更多地关注 如何用生动有趣、形式多样的方法提高学生的写作能力和阅读能力， 使孩子们体验学习所获得的成功和乐趣。 【二】教学理念： 1、突出个性发展，尊重学生个性世界，培养学生个性。 2 、语文教育要面向全体，落实到每个学生，并全方位提高每个 学生的语文素养。 3、语文教师要能够主动开发、广泛利用语文课程资源。 4 、语文教育不能单纯局限于字、词、句、章的学习，必须建立 大语文观。语文教学设计要重视探究语文教育与现代社会以及儿童生 活世界的诸多关联。 5、建立和形成旨在充分调动、发挥学生主体性的多样化的学习 方式，促进学生在教师指导下主动的富有个性的学习。 6、注重过程，终结性评价与形成性评价相结合，培养终身学习 的愿望和科学探究的精神。 【三】教材分析： (一)教材结构： 本册教材继续以专题组织单元，共八组，分别是：第一组“走进 西部”，第二组“永远的童年” ，第三组“语言的艺术” ，第四组“他 们让我感动”，第五组“中国古典名著之旅”，第六组 “走进信息世界”， 第七组“作家笔下的人” ，第八组“异域风情” 。 全册共有课文 28 篇，精读和略读各 14 篇。这七组教材，每组由 “导语”“课例”“口语交际·习作” “回顾·拓展”四部分组成。在 每组课文之后设“词语盘点” 。其中“读读写写”的词语，是由会写 的字组成的，要求能读会写 ; “读读记记”的词语，只要求认记，不 要求书写。 一些课文的后面还安排了资料袋或阅读链接。 全册共安排 了五次“资料袋”，两次“阅读链接” 。 全册还编排了 8 篇选读课文，并附两个生字表。生字表 (一)是要 求认识的 200 个字。至此，完成小学阶段认识 3000 个常用字的识字 任务。生字表 (二)是要求写的 150 个字，至此累计写字量为 2300 个。 (二)教材特点： 1、加强目标意识，全面、准确地落实语文学习目标 2 、教材内容在丰富人文内涵、拓宽题材体裁方面，继续作出努 力 ;在发挥语文教科书育人功能方面，进一步加强 3、专题设置更加灵活，编排形式在继承中又有发展 4 、导学和练习系统地设计，更好地发挥导学、导练的功能 5、顺应儿童心理发展特点， “口语交际·习作”的类型发生一定 的变化 6、在“综合性学习”中，指导学生设计和开展语文学习活动， 引导探索和研究的过程，提高语文综合运用的能力 【四】教学目标 本册识字 200 个，写字 150 个，把字写端正。 在强调写字质量的 同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。继续 加强阅读基本功的训练。发现语言规律，学习表达方法。把握每个单 元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的目标落到实处。激发兴 趣，引起学生交流的欲望， 体现双向互动。不断提高学生的口语水平， 培养良好的语言习惯。 进一步明确小学生作文的性质。 小学生作文的 性质是练笔，是习作，不是创作。培养观察、思维、表达三种能力。 综合性学习，要提高学生策划、规划自己学习的能力，用多种途径、 方式解决实际问题的能力以及语文的综合运用能力。 【五】教学措施：