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《大学生创新能力培养问题探讨》 课程论文 论文题目： 人学生创新能力培养问题探讨 学 院： 交通学院 专业年级： 城市规划2011 学 号： 3116201030 姓 名： 巫成煜 指导教师： 乐容胜 2011 年 11 月 20 0 内容摘要 关键字 .、八■亠. 刖H 第一章、创新素质的涵义 （一） 创新索质的内容 （二） 创新知识与创新人格 第二章、当代大学生创新素质的现状 （一） 缺少创造条件与方式 （二） 缺少灵感与毅力 第三章、提高大学生创新素质的有效途径 （-）创新教育与教育改革 （二）改革教学的具体方式 参考文献 附录一 附录二 大学生创新能力培养问题探讨 【内容摘要】：当代大学生普遍具有较强的创新意识，但创新的缺乏创新能力 与条件。学校应实行创新教育，进行课程体系的改革，以适应培养综合型人才的 需要：耍实践教育创新，必须推进人才培养模式的改革，树立多元化人才观，采 取多样化的培养方式，因材施教，为创新人才成长创造良好的环境及条件。 【关键词】：大学生；创新能力；培养；创新素质 【前言】 21世纪是一个知识经济的时代，知识经济的发展依靠新的发现、发明研究和创 新，其中创新是具核心，创新的实现取决于人的创新精神、创新意识和创新能力。 因此时代向大学生的教育提出了要求——培养出一大批具有创新意识和创新能 力的创造型人才，使大学生有能力参与日趋激烈的国际竞争，保证在竞争中立于 不败Z地。作为培养创新型人才的重耍阵地一高等院校，应以培养大学生创新能 力为己任，加强对大学生创新素质的培养。 创新素质的涵义 (-)创新素质的内容 1 ?创新意识是一种不安丁现状、精益求精的意识，面对任何未知的问题、未 知的领域有勇于尝试的冲动，是不断探索、勤于思考，善于发现并提岀问题，求 新、求异的兴趣和欲望；创新意识是创新的重要心理素质Z-,是创新思维与创 新能力的前提，只有在强烈的创新意识引导下，才可能产生强烈的创新动机，才 能充分发挥共创造的潜能。 2.创新思维是由相反相成的发散思维与聚合思维所组成，是发明或发现一?种 新方式用以处理某种事物的思维过程。它有五个明显的特征：积极的求异性，敏 锐的观察力，创造性的想象，独特的知识结构以及活跃的灵感。创新思维是整个 创新活动智力结构的关键，是创新能力的核心，它可以使学生顺利解决新的问题, 深刻地、高水平地掌握新知识，并能将这些知识广泛地迁移到学习新知识的过程 中，使学习活动顺利完成。 (-)创新知识与创新人格 1.创新知识是指在某领域具有独到的见解或较深的造诣，具有扎实的基础 和深厚的文化底蕴并及时汲取最新的知识；创新知识是创新活动的坚实基石，是 有源Z水、有本Z木、有米Z炊。创新能力是把创新意识与思维转化为有价值、 前所未有、精神产品或物质产品的实践能力，是创新意识与创新思维在实践中的 确证和外化。创新能力耍求学生拥有扎实的理论基础，构建合理的知识框架，较 强的获取知识和运用知识能力、信息加工能力和科学研究能力以及动手操作能力 及良好的创新心理素质。 2?创新人格是指具有敢于怀疑、批判、冒险的科学精神，挫折而前不气馁、 不动摇，决不因困难和挫折放弃自己的想法和计划，勇于突破思维定势的朿缚， 有相对较强独立性的品格。创新不仅需要行力因素，也需要非钢力因素，非的力 因索可以激发创新意识，促使创新思维更好地发挥和运用。因此要着力培养大学 生的创新人格，使他们具有远大的理想、坚定的信念、务实的作风、无畏的胆识、 坚强的意志和浓厚的兴趣。 二、当代大学生创新素质的现状 （一） 缺少创造条件与方式 1.具有创新意识，但不善于利用和创造条件。创新能力的发展与创新行为的 展出，都是建立在创新观念和创新欲望的基础Z上。大学生普遍具有创新动机， 对创新有一定程度的认识，希望在学习中产生新思想与新理论，积极寻找新的学 习方法，但由于学校创造性学习条件的局限及学生口身不善于创设和利用学校的 现有条件，缺乏向知识经验丰富的教师或同学请教的勇气，往往不能把握本学科 最新发展的动态和相关学科知识的横向关系，由此限制了学生创新能力的进一步 发展。 2?思维相当墩捷，但缺乏创新性思维的方式。随着知识和经验的积累，大 学生的想象力逐渐丰富，思维能力，尤其是逻辑推理思维能力有了很大程度的发 展，思维相当敏捷；然而由于他们的知识面宽度不够，知识的吸收是独立的、互 不相关的，出现“见树不见森林”的现象。机械地、片面地看待各科知识的结构, 缺乏必耍的合理整合，致使他们的思维方式往往是直线式，思考问题缺乏灵活性、 全面性和深层次，处理问题的方式方法千篇一律，没有太多的新意和突破，最明 显表现在发言、作业、试卷、论文屮缺乏新意。 （二） 缺少灵感与毅力 1 ?有创新的灵感，但缺少必备的创新技能。大学生经过不断的脑力劳动，大 脑皮层下