初步认识负数教学设计---白美丽.docxVIP

《初步认识负数》教学设计 合肥行知学校 白美丽 教学内容：苏教版五年级数学上册第1到2页及第4页的“你知道吗”。 教学目标： 学生认识并尝试找出一些生活中相反意义的量，经历创造数学符号表示生活中相反意义的过程，感受数学知识的形成过程。 学生在熟悉的生活情境中初步认识负数的含义，知道正数和负数的读写方法，知道0既不是正数也不是负数，能正确使用正数和负数描述日常生活中常见的具有相反意义的量。 学生经历数学符号的创造过程，培养学生的创造性思维，渗透数学文化，发展学生的数学素养。 教学重点： 初步认识熟悉的生活情境中的负数的含义 教学难点： 0既不是正数也不是负数 教具、学具准备 ppt、作业纸1、2. 教学过程： 课前游戏 介绍游戏名称—请你和我反着说。 介绍游戏规则：老师说一句，请你说出与它意思相反的话。 （1）上车3人 （2）向东走5米 （3）电梯上升10层 （4）收入100元 （5）比赛赢4场 （6）运进6吨 学生先逐排说，再请同学单个说。 【设计意图：以游戏的形式引导学生说向反的话，为学生后面自己独立从生活中找相反意义的量作铺垫。】 创设情境，逼出“+”、“-”。 描述老师去图书馆借书看到图书管理员正在登记图书借还情况。 出示一张图书借还记录单（课件出示） 提问：这样记清楚吗？你有什么办法记清楚？ 要求：请大家拿出老师给大家准备的记录单，