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自主学习研究的历史及现状 自主学习研究得历史及现状 一、国外得自主学习研究 国外得自主学习研究可以追溯到古希腊时期，迄今已有两千多年得历史。根据研究得特 点，可以把它大致划分为三个阶段： 一就是自主学习思想得提出阶段 (20 世纪以前 )，二就是 自主学习得初步实验阶段 (20 世纪初—— 20 世纪 60 年代 )，三就是自主学习得系统研究阶段 (20 世纪 60 年代至今 )。 国外自主学习思想得提出阶段 总体瞧来，在 20 世纪之前，国外得自主学习研究主要处于自主学习思想得提出阶段。这 一阶段得主要特点就是， 许多哲学家、 教育家根据自己得哲学观以及学习与教学经验， 提出 了一些自主学习思想， 但就是没有进行实证研究。 古希腊时期得苏格拉底可以说就是国外自 主学习思想得首先提出者。 在知识得获得途径上， 苏格拉底指出， 不能认为知识通过移植或 者经由教学过程就能直接转入学生得心灵， 教学过程仅仅就是教师协助学生产生某一观念得 过程。因此，教师得任务并不就是创造与传播真理，而就是要做一名“知识得助产婆” ，激 发学生得思维， 使之主动寻求问题得答案， 把存在于学生内心得知识导引出来。 在学与教得 关系上， 她强调学生得主动思考与学习得首要地位， 认为教师得主要作用就是引导、 协助学 生学习， 而不应该占据支配学生学习得地位。 苏格拉底得自主学习思想为柏拉图与亚里士多 德所