数字化校园是教育信息化的必然结果.docxVIP

数字化校园是教育信息化的必然结果 从上世纪末学校开始建设校园网至今，学校信息化的发展经历了十余年。在这十余年里，从开始争论什么是校园网，到讨论校园网的管理和应用，到信息化为学校教育教学整体服务，再到提出数字化校园的概念，我们对教育信息化的认识是在实践中不断深入的。目前，对数字化校园的认识还在不断地讨论，这也是正常的学术问题。不过，现在可以明确的是，数字化校园不是仅仅指某种网络或某项应用，而是学校信息化发展到一定程度的一种必然教育形态——这种教育形态以计算机技术、网络通讯技术搭建的校园网作为数字化校园的物质基础；在稳定的网络系统下构成统一的用户、资源和权限管理，从而形成数字化校园的软件应用环境；科学规范地对教学、科研、管理和服务等所有学校教育教学功能进行全面的信息化管理，实现环境、资源、活动的全面数字化。更为重要的是,通过对学校中人的行为所产生的信息流进行改造，使学校内每一个人的行为所产生的信息，在信息化环境中进行重组和利用，从而形成一种全新的教育形态，在传统校园的基础上构建一个数字空间，以实现现实传统校园在时间和空间维度上的巨大拓展，提升传统校园的效率，扩展传统校园的功能，最终实现教育过程的全面信息化，达到提高教育管理水平和效率的目的。 随着高中新课程标准的实施，对数字化校园的研究、建设与应用，又有了更加重要的现实意义。新课改教育理念强调对学生的学习状况进行过程化管