四川省宜宾县双龙镇初级中学校九年级化学上册第7单元课题1燃烧和灭火(第1课时)导学案(无答案)(新版.docxVIP

第七单元燃料及其利用 课题1燃烧和灭火（第一课时） 【学习目标】 掌握燃烧的条件。 能进行燃烧条件的探究. 【学习重难点】 燃烧条件的探究 【新课学习】 【自主学习】 仔细阅读课本P128页-129页后完成下列各项。 可燃物与 发生的一种 、 的 反应，叫燃烧。 由书中图 百可观察到薄铜片上红磷 「白磷 ；水中的白磷 ，当用导管对 准水中的白磷，通入少量氧气（或空气）时，可观察到的现象是 。 通过思考，完成教材 129页“讨论123.4 ” ,并总结出燃烧的三大条 件： 、 、 【自学检测】 观察演示实验 — OmL,的烧杯中注 入400mL开水，并投入一小块白磷，在烧杯上盖一薄 铜片，铜片 上一端放一块 红磷，另一端放一小块已用滤纸吸去表面的水的白 磷，进行上述实验可观察到的现象是： （1）铜片上的 燃烧 起来，而 不能燃烧的事实说明燃烧需要 ;⑵铜片 上的 没有燃烧，热水中的 没有燃烧，说明燃 烧 ； （4）若将氧气通入杯底与白磷接触，可观察到开水中 的白磷 ，说明燃烧需要 。白磷具有的物理性质 是 、 。通过以上实验观察可推断出，使可燃物燃 烧的条件是：⑴ ；⑵ 。 【合作探究】 燃烧要发生需要三个条件 同时满足，依据这一结论思考以下问 题： 在一支燃着的焟烛火焰上用一张薄铜网可以将火焰“割断” （即火焰上部分不再燃烧），请问是 怎么回事？（提示：从燃烧三个条件逐一进行思考） 【交流讨论】 物质的着火点可以任意改变吗? 请思考燃烧剧烈与否与哪些因素有关？（提示：结合燃烧的三个条件进行思考） 【学生展示】 将探究结果、交流结果分组展示在对应小黑板上。 教师进行点评。 【拓展提升】 1燃烧一定有氧气参加吗？ 2.小倩同学学习化学后知道，镁在氧气中燃烧会生成白色氧化镁固体。但她在空气中点燃镁条 时，却发现在生成的白色固体中还夹杂着少量的淡黄色固体。 【提出问题】为什么会生成淡黄色固体？ 【查阅资粮】小倩查阅资料，记录了下了几种物质的颜色: 物质 MgO MgG MgN2 Mg(NO 2 MgCO Mg(OH 2 颜色 白色 白色 「淡黄色 白色 白色 P白色 其他同学认为不必查阅氧化镁的颜色， 理由是 。 ［提出猜想］系资料，小倩认为淡黄色固体可能是镁 反应生成的。 【实验探究】小倩设计实验证实了自己的猜想。 她的方案可能是 【实验结论】根据小倩的实验结果，写出镁条在空气中燃烧时两个反应的化学方程式: 【反思与结论】通过上述实验，你对燃烧有什么新的认识？ 【课堂检测】 B.火柴杆着火点高C.火柴杆潮湿，不易继续燃烧2.着火点是指可燃物燃烧所需的（ B.火柴杆着火点高 C.火柴杆潮湿，不易继续燃烧 2.着火点是指可燃物燃烧所需的（ A最低温度 B 最高温度 C D. 火柴杆接触的氧气少 ） 平均温度 D 熔化温度 小明拿一瓶 汽油，打开瓶盖放在空气中，他发现，汽 油虽然与空气接触，但并未燃烧，其 原因是（） A 是液态物质 B 与氧气接触少 C 具有挥发性 D 温度低于着火点 在纸叠的小船中加入适量的水，用酒精灯直接加热，纸船安然无恙。纸船没有燃烧的主要原 因是 （） A.纸不是可燃物 B.没有与氧气接触 C ?没有达到着火点 D.水能灭火 5、 火柴划着后，如果将火柴直立，使火焰在上，火柴就不易继续燃烧，其原因是 （） A.氧气不足B.没达到着火点 C.火柴的着火点升高 D.空气不足 【收获与疑惑】