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区分生熟鸡蛋大班教案 作为一名专为他人授业解惑的人民教师，通常会被要求编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么应当如何写教案呢？下面是作者整理的区分生熟鸡蛋大班教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。 区分生熟鸡蛋大班教案1 活动目标： 1、探究发现区分生熟鸡蛋的方法，并尝试用多种方法记录自己的探索结果。 2、感受分享区分生熟鸡蛋活动的乐趣，激发幼儿持续探究的兴趣。 3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。 4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。 5、激发幼儿对科学活动的兴趣。 活动准备： 电子白板课件；实物投影仪；透明量杯二只；放有生熟鸡蛋的托盘、记号笔、记录表人手一份；带盐水的容器、手电筒若干。 活动过程： 一、激发幼儿探究鸡蛋的兴趣。 1、导入：看，我给你们每人准备了二只鸡蛋，并分别标上了数字1和数字2。请你们不打破鸡蛋，去玩一玩，看一看，会有什么发现？ 2、交流： ①谁来说说你是怎样玩的，发现了什么？ （个别幼儿讲述后，征求全体幼儿的意见，当意见一致后教师记录）。 ②谁有不同玩法？ （个别幼儿讲述后，征求全体幼儿的意见，当意见一致后幼儿尝试记录）。 师幼小结：我们用转和摇的玩法发现，1号鸡蛋转的慢，摇时有声音，2号鸡蛋转的快，摇时没有声音。 二、引导幼儿猜测与验证生熟鸡蛋的不同。 1、提问：怎么二个外观差不多的鸡蛋会有这些不同呢？（可能一只是生的一只是熟的） 猜猜，哪一只是生的，哪一只是熟的？为什么这样认为？ 2、把1号蛋和2号蛋打开看看就知道了。（师幼各打开一只鸡蛋验证） 师幼小结：现在我们知道1号蛋是生的，它转的慢，摇时有声音；2号蛋是熟的，它转的快，摇时没有声音。边说边点击按钮“生”字和“熟”字。 3、为什么生熟鸡蛋会有这些不同表现呢？我们一起来看看。 （在幼儿的讲述中，教师帮助归纳提升：生鸡蛋能看清蛋清和蛋黄，是流动的液体，所以它转的慢，摇时有声音；熟鸡蛋只能看到蛋白，它是固体，所以它转的快，摇时没有声音。） 三、鼓励幼儿根据记录表探究与记录生熟鸡蛋的不同。 1、我们用转转、摇摇的方法学会了区分生熟鸡蛋。有没有信心加深点难度继续去玩？难度就是要看懂这张记录表。 看到什么？（手电筒）怎样用手电筒玩鸡蛋呢？（照照）照了以后生熟鸡蛋会有什么不同表现呢？请把你的发现记录在相应的表格中。 第二行呢？（把生熟鸡蛋放入水中看看它们谁会沉浮）教师补充：这是一桶加了些盐的水。同样，请把你的发现记录在这张表中。 2、谁来把你们的发现介绍给大家。（幼儿将记录表放在投影仪下介绍自己的发现与记录） 师幼小结：用手电筒照，生鸡蛋是发亮的，熟鸡蛋是发黑的；放在盐水中，生鸡蛋是沉在水下的，熟鸡蛋是浮在水面上的。 四、拓展延伸，引发幼儿持续探究的兴趣 如果在这个盐水中再加入一些盐，生熟鸡蛋又会有怎样的状况呢？请到科学区去试试吧。 活动反思： 活动题材来自餐桌，贴近幼儿生活，让幼儿有熟悉感，无形中激发幼儿探究讲述的兴趣。 活动目标定位明确具体，在于培养幼儿最基本的科学素养。 活动环节层层递进，从自由玩中发现鸡蛋的不同→猜测验证不同的原因→借助电筒等材料区分不同，体现“做中学，玩中学”的幼儿学科学理念。 活动中的问题简练到位，易于幼儿理解，每环节的小结严谨科学。教师的介入适时适度，体现了幼儿学科学的后续探究性和发展性。 区分生熟鸡蛋大班教案2 活动目标： 1.了解生蛋和熟蛋的特征， 2.能用不同方法操作探索，并用标记区分生蛋和熟蛋。 3.能在集体面前大胆讲述自己的探索结果。 4.乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。 5.通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。 活动重点： 能用不同方法操作探索，并用标记区分生蛋和熟蛋。 活动准备： 电筒、生鸡蛋和熟鸡蛋人手一个、鞋盒若干、盆子 活动过程： 一、猜测生蛋和熟蛋 1.师：今天海宝带来了一个生蛋和一个熟蛋，可是它不小心弄混了，要请小朋友们来帮帮它，猜一猜哪一个是生蛋宝宝？哪一个是熟蛋宝宝？ 师：在猜之前我先要考考大家，生蛋和熟蛋有什么不同呢？那谁有好办法，来区分生蛋和熟蛋呢？ 幼：看一看，摸一摸，闻一闻，听一听，摇一摇，转一转（教师同时将这些办法记录在记录表上） 2.幼儿探索操作，并请幼儿交流自己是用什么