血液循环学习教学学习设计.docxVIP

血液在心脏血管系统中循环流动教学设计 课程说明：本课在北京版生物学教材 8 年级下册 指导思想 围绕“以学生发展为本” 的目标， 依据生物学课程标准， 结合本地、 本校的实际情况， 大胆突破教材的内容编排， 对所使用教材中的部分内容进行了重组、 整合，从而解决了教材 内容与学习时间、 活动内容与活动场地等的矛盾， 使课堂教学更加贴近实际， 让学生更直观 地理解人体中血液循环的过程及特点。 点睛之笔 +教学环节 +核心概念：进一步理解， 内容分析 在此之前， 教材已安排了血管、 心脏和血液的相关内容， 学生已经亲身体会到心脏和部 分血管的跳动， 已经感受到血液的流动离不开心脏和血管。 学生在上节课学习的 《血液循环 的动力器官——心脏》 一课中， 已经认识到了心脏内部心房心室的联通情况， 心脏中存在瓣 膜。 学情分析 面向全体学生。 教学思路 本节课的开展就建立在对结构的分析上， 进行更深入的功能推理， 尝试让学生建立起血液循环系统的完整认识。 基本目标 教学目标： 1）知识目标：通过学习，学生知道血液循环的概念；描述血液循环的途径，简述血液循环过程中血液成分的变化，认识血液循环在人体中的意义。 2）能力目标：通过利用模型模拟人体的心脏及血管，训练学生的分析、推理能力。 3）情感态度与价值观目标：体会人体结构的复杂和精妙。 教学重点： 描述血液循环的途径， 简述血液循环过程中血液成