沪教版（上海）物理八年级下册-5-3 内能 教案 .pdfVIP

精品文档，助力人生，欢迎关注小编！ 内能 教学设计 执教： 一、教学任务分析 《内能》是初中物理第五章第三节的内容，是热学基础知识，也是后续学习 热机和知识点串联的基础。本节内容是在分子动理论和机械能的知识基础上，通 过类比建立内能概念的。在热现象、热传递、做功的基础上，研究物体内能的变 化，通过自主活动，讨论、归纳找到改变物体内能的两种方式，并从效果、能的 形式变化与否上区别改变物体内能两种方式的异同。 教材通过对比、结合学生日常生活等多种形式，从宏观的机械能拓展到内能， 再从物体分子热运动的角度帮助学生理解内能的概念，在此基础上讨论内能的改 变，进而引出热量的概念。通过本节课的学习，不仅可以帮助学生在分子动理论 知识的基础上，了解内能和热量的概念，还起着承前启后的作用。 二、学情分析 八年级学生的形象思维占主导，具备初步抽象思维能力，需要在亲身体验， 直觉验证的基础上，构建新知。学生虽然已经学习过机械能和分子动理论的内容， 但是分子内能属于微观世界的能量，比较抽象，把两者结合起来运用类比的方法 概括出物体内能的概念，还是需要一定的观察、分析能力和初步运用类比方法的 能力。借用Flash 动画，实物模型回忆起机械能和分子动理论的内容，并进行类 比，概括出物体内能的概念就比较容易接受。 课堂上通过学生小组交流、教师分析、归纳、类比等方式加深学生对概念的 理解。使学生充分感受已学知识和科学方法在研究新问题中的应用。然后学生又 运用改变内能的两种方式来设计实验，感受生活与物理的密切联系。 三、教学目标： 1.知识与技能： （1）知道内能的含义。 （2）知道物体的内能与温度等因素有关。 （3）知道改变物体内能的两种方式。 2.过程与方法： 本文来源于网络，如果侵权行为，请联系删除！ 精品文档，助力人生，欢迎关注小编！ （1）通过进入分子世界以及类比宏观物体的动能与势能的方法，建立内能 的概念。 （2）通过观察与实验，关注改变内能的两种方式，感受比较、归纳的科学 方法。 3.情感、态度与价值观： （1）在探究改变物体内能方式的实验中，增强团队协作意识； （2）通过了解内能在生活中的应用，增强学以致用的意识，通过了解内能 的利与弊，学会辩证看待问题。 四、教学重点和难点： 重点：内能概念的建立 难点：做功可以改变物体的内能 五、教学资源 教师：篮球、分子模型、打火机、火柴、空气压缩引火仪、多媒体课件等。 学生实验：铁丝、打火机、砂纸、冷水、打气筒、饮料瓶等。 六、教学设计思路 本节课属于概念课，内容包括内能的定义、改变物体内能的方式等两部分。 本节课的设计思路是：以实例、实验为基础，让学生产生兴趣，通过想象、 引导、比较等方法，让学生懂得内能概念建立的必要进而建立内能的概念。再让 学生联系生活实际，讨论影响内能的因素——温度、质量、状态、体积。通过引 导学生从几个影响因素入手，改变同一物体（铁丝）的内能，再从内能来源的角 度对所用方法进行分类，得出改变内能的两种方式。而通过打气放气实验，深刻 感受做功改变内能。最后了解内能的利与弊，学会辨证看待问题。 本设计要突出的重点是：内能概念的建立。方法是设身处地感受分子世界， 为分子因运动和分子间因作用力而具有的能量起名称——分子动能与分子势能， 而大量分子的动能与势能才是有意义的，从而建立内能概念。 本文来源于网络，如果侵权行为，请联系删除！ 精品文档，助力人生，欢迎关注小编！ 本设计要突破的难点是：做功可以改变内能。方法是通过学生打气放气实验， 感受瓶身温度的变化，分析其过程中能量转化的过程，尤其是物体对外做功，物 体内能减小，从而突破难点。 七、教学过程 （一）引入 学生实验1：快速压下活塞，点燃空气压缩引火仪中的硝化棉。 学生观察实验，并记录现象。尝试解释其中原理时，出现矛盾引出本节新知识。 （二）新课 1.内能 师：回忆一下，我们接触过哪些能？ 温故而知新：（1）篮球运动