大学生学习动力缺失的原因分析与对策.docVIP

大学生学习动力缺失的原因分析与对策 赵旭艳 （营口大学园石油化工学院10级高材、10级材化辅导员） 摘要：学习动力强弱直接决定着大学生的学习效果，影响着教育质量。 笔者通过日常工作检查、调查、访谈等发现，目前部分高校大学生表 现出消极对待课堂学习，课余时间沉迷恋爱、网络、打工等明显的学 习动力缺失现象。针对这种现象本文分别从社会、学校、家庭、大学 生自身等方面探寻原因，并针对性地提出相应对策。从营造良好社会 氛围，确立社会主流意识；不断完善高校教育教学管理体制；家长和 初、中等教育的积极正确引导；大学生自身努力等多方面人手，以期 通过多种渠道，采取各种对策，实行综合治理，从而有效地预防和控 制大学生学习动力缺失现象的产生，进而提升高等教育质量，为社会 培养更多的合格人才。 关键词：学习动力、原因分析、对策、大学生 毋庸置疑，当代大学生学习状况的主流是积极进取、努力向上的。 但作为一名一线的教育工作者，在与学生朝夕相处的过程中，通过日 常工作检查、座谈、网络沟通及学生自身的QQ签名等信息，深切的 认识到学习动力缺失的大学生也有相当大一部分。学习动力强弱直接 决定着学习效果，影响着教育质量，因此，分析影响大学生学习动力 的因素，探寻应对策略具有较强的现实意义。 一、大学生学习动力缺失的表现 本文所指的“大学生的学习”，不仅仅指课堂学习而是广义的学 生自主学习活动，包括积极参与社会实践和学团活动、主动进行探究 性学习、自觉利用各种学习途径（如图书馆、网络、学术报告）开拓视 野等。所谓学习动力，即能激发并维持上述这些学习活动，使之达到 某一目标的各种心理因素，对学生个体的学习活动起着积极的推动作 用，是刺激学生学习的关键诱因。但在日常工作中却发现，有相当一 部分大学生存在着不同程度的学习动力缺失的现象，其表现也有差： （一） 消极的对待课堂学习 通过课堂观察和对任课教师的访谈发现，有很大比例的同学上课 表现出，人在教室心在外的状态，没有跟紧老师的授课思路，也未进 行积极深入地思考。课堂上玩手机，打瞌睡，看课外读物等以各种方 式打发宝贵的课堂时间。更有甚者，出现旷课、逃课的现象。对课堂 老师布置的作业不去认真完成，而是抄袭或者干脆不交作业。 （二） 课余时间沉迷恋爱、网络、打工等 大学生已步入成年人的行列，男女生之间正常的感情交往无可厚 非。兼职打工，增加社会实践经验，提高大学生的适应能力有一定的 实践意义。但有些同学却把大部分精力投入这些活动中，学习成绩 明显下滑，个别科目出现不及格的现象。信息化时代，网络成为当代 大学生学习和生活中的一部分，但网络是一把双刃剑，网络可以成就 一名大学生也可以毁掉一名大学生。通过对大学生寝室情况的日常检 查发现，很大比例的同学课余时间沉浸在网络游戏和网络娱乐之中。 对于男同学来说，电脑似乎成了游戏机，对于女同学来说，电脑似乎 成了影碟机，严重影响了学习和生活。 二、大学生学习动力缺失原因分析 大学生学习动力缺失的原因很复杂，它们是一个相互联系、共同 作用的系统（如图1所示），即学生学习动力的运作方式。由图可见 大学生学习动力缺失是内外因综合作用的结果，因此我们从社会、学 校，家庭等外部环境和大学生自身情况出发去探寻其学习动力缺失的 原因。 反馈 反惯 图1学习动力系统结构图 （一）社会因素 当今的大学校园已不再是一个单纯的象牙塔，它和外部世界存在 着千丝万缕的联系。大学生们正试图通过各种方式，努力将自己融入 到社会中，以适应它的发展。因此，外部社会的每一个变化都会对大 学生产生或多或少的影响，进而影响到他们的学习。 1、 大学教育的普及，使国民素质普遍得到提高，但由于社会吸 纳毕业生的能力有限，加之目前尚不完善的用人制度，导致厂大学生 就业难这一严峻现实问题。使大学生觉得学无所用，知识和能力得不 到应有的尊重和发挥，容易产生消极情绪，直接影响到学习动力。 2、 改革开放的全面铺开和信息网络技术的迅速发展，为西方文 刘亚琴，丁勤德，何洲俊.影响当代大学生学习动力因素的调查与分析［J］中国电力教育 2009 （ 4 ） 化的传播创造了条件，使西方先进文化主流之外的一些个人主义、拜 金主义等价值观、人生观、道德观也对大学生产生了消极的影响。 在这些社会因素共同作用下，大学生会产生对现实的不满，表现 出较为强烈的逆反心理和偏激行为。他们渴望成才，却又缺乏坚强的 意志力，他们期盼成功，却又在困难面前表现出摇摆，面对复杂的社 会环境和繁重的学业，由于价值观念与人生目标的种种迷失，他们采 取了逃避现实和放任自流的消极态度，得过且过。 （二）教育因素 K 应试教育的后遗症 中小学的应试教育导致学生人生目标的短浅和功利。很多大学生 在中小学时把考入理想大学作为唯一的学习目标和学习动力，历经多 年的发愤苦读，终于如愿以偿