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浅析田径教学与网络教学的结合 前言 ：随着科技的发展，现代教育技术在学校教育中的运用越来越广泛。各学科都在不同程度上运用现代教育技术。田径作为融知识传授、技能培养、身体锻炼为一体的学科，其传统教学模式也不可避免的受到冲击，因此把田径教学与网络教学相结合，可以让学生在校园网络上对田径教学过程的相关内容直接访问和调用，形成一种新的互访式教学，从而促进更多的学生依靠信息结构学习田径技能，创造一种开放的学习环境。这样，教师便成了教学的安排者，而学生则成为了自己学习田径课程的开发者。 我国田径课程教学的现状 我国的改革开放，带来了经济的腾飞，科学的迅速发展。同时， 高校中的田径教学也得到了迅速的发展，呈现出了百家争鸣的局面。但是，据《中国学校体育》记载：我国城乡 7—12 岁男女学生的体能素质包括速度、力量、耐力、柔韧性等，比往年逐年全面下降。各高校招生的体育生，田径素质也越来越差。听到这样的消息，真是令人惊讶，田径教学到底怎么了？究其原因，我们认为主要存在以下问题： 1．1 教学模式是以教师为中心，难以调动学Th的积极性 田径课教学模式基本上是以老师为中心，老师在课堂上讲解示范，学生跟着老师模仿练习，教师教什么技术动作学生就学什么，教学内容重复、呆板；教学单调枯燥无味；教师疲于教学；学生也只能被动的接受。这样的教学很难提起学生学习的自觉性和主动性。 1．2 教学内容较多，挫伤了学Th的积极性 田径教学中很多技术动作的要领很难，不是看几遍老师的示范就能完全明白，只有教师反复的指导，示范，学生才能完全掌握。这样又使学生主动性受搓，会对此感觉厌倦，过多的讲解示范又容易误导学生，这是我们传统田径课的一大弊端。 1．3 教学方法和手段落后，挫伤了学Th的主动性 传统田径课都是以老师为中心，学生围绕着老师而学习，还是老四样，老师讲解、示范、指导，学生练习，几十年如一日，无丝毫改动，可谓铁卷。在实际的教学中，教学手段就是几代人留下的经验， 学的都是一个内容，尽管是一本真经，学起来却味同嚼蜡，大大挫伤了学生的主动性。 1．4 传统的田径课程教学，导致了学Th身体素质下降 传统的田径课程教学，教师边讲边示范，学生就在那反复的看， 然后在跟着老师的样子不停的练习，教师在边上指导，反复的做着同一动作，促使学生产生了厌倦的心理，做起动作做来马虎了事，应付老师，既没学到东西，又没锻炼到身体，长期的下来 ，导致学生身体素质越来越差。 网络教学的优势 网络教学的模式 所谓网络教学，就是在计算机辅助下进行各种教学的活动。通过信息网络技术开发教育资源，使教学不再局限在传统教材上的知识， 网络信息的介入对学习的广泛和技术知识的理解起到了重要的作用。 2．2 网络教学的优点 网络教学技术给教学手段提供了现代化模式的框架。 其构思基于“计算机为储存、传输数字图片化”的教学内容的载体：以网络化、智能化、数字化引发了信息技术改革契机，实现了数学化、图象、声音、视频动作文字材料等教学内容的动机。 网络教学有利于发挥学Th学习的主体地位。 网络教学特别适合学生进行“自主发现、自主探索”式的学习， 使学生能在积极的心态下，充分调动已有知识和经验去尝试解决新问题，进行创造性的学习。 网络教学有利于对学Th进行个别化教育和因材施教。 使用网络进行教学，能把班级教学和个别化教学有机地结合起来，既可以做到面向全体学生，又可以按照每一个学生的接受能力灵活地安排学习速度，达到因材施教、因人施教的作用，促进了学生个性的全面发展，达到优化教学的目的。 网络教学改变师Th之间的关系。 网络教学不仅改变了师生既有的角色地位，也改变了传统教学中师生之间的结构关系。教师不再是传统意义上的“传道、授业、解惑者”，教师应该是网络资源的设计者，是学习目标的引导者，是学习 群体的协作者。多媒体网络教学为学生合作提供了广阔空间和多种可能，使个性化学习成为现实，师生之间更多的是一种平等民主的合作关系，师生之间容易建立“同学”或“共学”关系。 网络教学与田径课程教学的结合 通过网络教学，改变传统的教学模式 利用网络，教师组织教学不仅可以方便浏览、存取资料，而且能方便备课，制作课件。网络教学可以深入田径技术动作的难点和重点， 可以满足学生在每个方向清楚的认识到动作的要领和自己的不足，大大提供了方便，满足了学生对学习田径的需求。利用网络教学，可以节省教学时间，在最短的时间里让学生理解技术动作，学会教学课程。此外，改变传统的田径课都是“填鸭式”，“注入式”，老师包打天下的形式。 通过网络教学，扩大知识面 网络作为一种新型的媒体，有着完全不同于以往历史上出现过的任何其他媒体的特征，这种特征可以概括为两点：一是提供了海量的资源，二是提供了便捷的交互功能。与其他交互媒体相比，网络所提供的交互，除了人机之间的交互外