2019新人教版小学数学一年级上册《第几》教案教学设计语文.docxVIP

新人教版小学数学一年级上册 《第几》教案教学设计 教案设计 设计说明 “几个”和“第几”的知识学生并不陌生，因为生活情境中 经常用到它们。几个和第几是基数和序数的浅显说法， “几”表示事物有多少，“第几”是事物排列的顺序号。对 于刚入学的学生，对“几个”和“第几个”区别起来还有一 定的困难。所以，本节课的设计重在指导学生区分“几个” 和“第几”。 1．从学生熟知的生活情境引入。 以去动物园为情境，在门口排队买票为主线，符合学生的年 龄特点和心理特征，使学生在情境中感知“几个”和“第 几”的含义，并了解“第几”的相对性。 2．重视小组合作的探究式学习。 本节课每个环节的设计都是以小组合作学习的方式开展的， 通过小组成员不断发现，知道了“几个”表示物体数量的多 少，而“第几”是其中的一个，明确了基数和序数的含义， 能区别“几个”和“第几”，充分发挥了小组合作的作用。 3．注重培养学生的思维能力。 数学课堂更应关注学生的数学思考，在本节课中教师设计了 一些有层次、针对性强的问题，让学生在观察、思考、比较 第 1 页 的 程中自然地 了思 ，并掌握所学知 。如 件演示 排在第 1 位的阿姨 完票走了，后面的人依次走上前来的 画。 在有几人在排 ？ 排第 1？那位叔叔 在排第几？ 人阿姨呢？ 学生体会第几的相 性。 些 不是孤立 的，而是前后有着密切的 系，学生在不断的辨析比