学前教育-4-5岁幼儿同伴冲突中教师介入行为的现状调查.docx

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2021-02-01 发布于山西
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第 PAGE27页共 NUMPAGES27页 4-5岁幼儿同伴冲突中教师介入行为的现状调查摘要教师介入幼儿同伴冲突时所表现出的言行举止，会对幼儿产生言传身教的作用。本研究采用文献法、问卷调查法和访谈法，深入分析教师介入行为的现状和相关影响因素，以实习园的教师为研究对象，共发放问卷70份，回收有效问卷59份，访谈教师4位。通过对调查结果的分析，得出教师介入水平与其所带班额和教龄无显著性相关，教师介入水平与其职务、学历呈显著正相关；教师介入水平与教师应对方式中的求助呈显著正相关，与幻想、退避呈显著负相关；教师介入水平与教师自评具有一致性等结论并提出相应的教育建议：教师自身水平需进一步提高；