2019最新部编人教版小学语文一年级下册：《升国旗》教学设计.pdfVIP

2019 最新部编人教版小学语文一年级下册：《升国旗》教学 设计 【教材简解】 《升国旗》是首小诗，三句六行，押韵上口，好读易背。第一句是说我国 的国旗是五星红旗；第二句是说在升国旗时要奏国歌；第三句是说在升国旗 时，我们要肃立、敬礼，这是因为国旗代表着我们的国家。课文田字格中是本 课要学习的 9 个生字。练习的第 1 题要求朗读、背诵课文，第 2 题是本课生字 的笔画笔顺，重点突出，操作程序具体。文中图画的内容是校园里升国旗时的 情景。 【教学目标】 1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2.学会本课 2 个生字，理解由生字组成的词语。 3.知道五星红旗是我们的国旗，激发学生的爱国主义情感。 【重点难点】 重点：朗读背诵课文，理解课文内容。 难点：激发学生热爱祖国的思想感情。 【设计理念】 余常于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，蹲其身，使与台齐；定神细视，以 丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得。 阅读教学是学生、教师与文本之间对话的过程。学生是阅读的主体，学生对文 本的独特体验应得到有效的尊重。情感体验是伴随着阅读全过程的，有效地激 发学生的阅读情感体验，是促进文本走进学生心灵的有效凭借，情境渲染，品 读悟情，是激发学生情感体验的重要手段。 1 / 7 【教学过程】 一、谈话激趣，导入新课 1．师： (出示国旗图片 )小朋友，今天老师给大家带来一幅图画。看看，它 是？ 2 ．师：小朋友们说得很好，它就是国旗（板书：国旗）让我们读好它的名 字。 3 ．师：每周一的早晨我们都要将国旗？（升起，板书 “升 ”）今天我们就要 一起来学习第二课，一起读课题： 2、升国旗。 （多媒体闪动出示课题： 2、升国旗）讲解 “升 ”的字形笔画。（一撇小小像 国旗一角，一竖笔直像旗杆。）指导学生书空。 【设计意图：以图片出示，给学生关于国旗的形象感知并指导 读好国旗这个词语，相机教学生字，并以观察生字外形特点的 方法来形象记忆，增强识字趣味。】 二、初读课文，整体感知 余常于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，蹲其身，使与台齐；定神细视，以 丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得。 1. 师：这是一首非常优美简洁的小诗，请小朋友们看大屏幕。（多媒体出示课 文，师配乐范读。） 小朋友，你想不想自己去读一读课文呢？（出示自读要求：可以大声读， 可以默读，也可以轻声读；要求读准字音，读通句子，不会读的字多读几 遍。） 读好的小朋友已经坐正了，我们一起来看看课文里的词语你都会读了吗？ （出示词语：五星红旗升起您立正敬礼） 指名学生读，开火车读，小老师领读并相机正音。（其中，星、升、正、 敬、是后鼻音，立、礼是边音 l 而不是鼻音 n ） 2 / 7 齐读词语，每个两遍。 【设计意图：课文中不仅有一些难读的后鼻音，也有前后鼻音 混合的词语。教学中，我有意识地设置多种方式地读，尽可能 让多的孩子来认读词语，读准字音，同时在多次朗读中，让孩 子进行音准的判断，加深印象，同时也为读通句子和课文做铺 垫。】 2. 引导分析课文组成：这首诗一共有几句话？（引导理解句号的含义，一个 句号表示一句话。） （1）指名同学分别朗读三句话。（指名 2-3 个学生）