班主任工作札记.pdf

班主任工作札记 主题词： 能干 优点 爱 自由 内容摘要： 班主任工作一直是一个难题，针对此，我总结了自己的方法，首先是要老师自己 的素质过硬，然后是找到孩子的优点，给予他们爱的鼓励，让每个孩子都能在学 习中自由驰骋，这样孩子才能够快乐学习，这也是每个老师的共同愿望。 从工作至今我已经做了十几年的班主任，我知道班主任工作是提高教育教学质量 的根本保证。常言说“火车跑得快，全靠车头带。”一个集体要有健康、和谐、 开拓向上的学习氛围，就需要有一个良好的班级，更需要有一个称职的班主任， 班主任是在日常生活中和学生接触最多，是学生效仿学习的最直接对象，班主任 的一言一行都会对学生的思想行为产生潜移默化的影响。班主任的地位任何人无 法代替。多年的班主任工作让我对管理班级有了深刻的体会。 一、提高自身素质，做孩子眼中最能干的老师。 班主任除具备一般教师必要的知识外，还要需要更多的专业知识。不学习新 的知识，就无法适应新教育形式下工作的需要。班主任要管理好一个班级，靠的 不是威严，不是吓人的面孔，而是靠知识，靠技巧，靠管理的艺术。“问君哪得 清如许，为有源头活水来”。一名教师如果仅仅停留在过去的知识上，不思进取， 不能及时更新自己的知识，即使他有几十年的教龄，也只是在几十遍的重复着过 去的老一套，没有任何新意。一方面现在孩子知识面广，接受渠道多，网络、电 视，没有新的知识，学不会他们的网络语言，不懂他们动画片中的故事，也就很 难了解孩子的心理，另一方面随社会的发展，小学生所面临的诱惑越来越多，一 些不好的社会现象也在学生中出现，课外拉帮结派，相互欺负，听课时注意力不 集中，作业马虎应付，成绩急剧下降。这些不良习惯不但严重影响着学生的身心 健康及学业的顺利发展，而且带坏了周围的学生，影响了班集体。作为一名合格 的班主任必须学习新的知识，加强对学生的思想教育力度，加强正确引导，处理 棘手问题时，从容，不急躁，不耍脾气，用自己学到的新知识，和孩子有共同语 言，使孩子心悦诚服，还要善于捕捉学生的闪光点，引导学生向正确的方向发展。 一个身体健康、心理健康、意志坚强、性格开朗的老师。一定会博得孩子们的好 感。 二、突出优点，进行角色管理 捷克教育家夸美纽斯曾说过：“应当像尊敬上帝一样尊重孩子”，面对着大 批众口难调的学生，我们要把握“复杂问题简单化，简单问题复杂化”的尺度， 班级每天有太多的琐事，因此，我通过增设多个岗位，像学习班长、纪律班长、 科代表、小老师等监督员，把有突出优点的学生，担任这些职务，让他们在班级 1 这个舞台上，都有自己的小角色，让这些小角色，在班级里影响孩子，用孩子的 优点影响其他孩子，使更多的孩子从这些小角色中身上学到他们的优点，并且也 转换成这些小角色，把每一件事都落实到个人，使他们人人有事做，事事有人做， 时时有事做，孩子们在参与管理中，不但锻炼了自己，还学会了相互合作，相互 欣赏与尊重。这些岗位由孩子们集体推选出名单，然后再根据每个孩子的特点进 行投票，选出的监督员也不是一直可以胜任下去的，如果同学们发现他们有失职 的并且多次未改的，便撤销，由其他同学担任，这样每个同学都平等管理班级。 三、言传身教，用爱心温暖孩子 爱是世间最美的语言，爱是最灵验的治病良药。班主任有了爱心，就能产生 做好班主任工作的热情和动力。作为一名班主任，不仅是知识的化身，更是爱的 塑像，用自己的爱心关心孩子，用自己的人格魅力影响孩子。学生犯这样那样的 错误，那是难免的，我们不能因为学生的错误就对学生辱骂或者体罚，简单粗暴 的辱骂或者体罚会使学生的心灵受到伤害。前苏联闻名教育家苏霍姆林斯基曾说 过，自尊心是一种常脆弱的东西，对待它要极为小心，要小心得像对待玫瑰花上 颤抖欲掉的露珠。我们班主任工作最大的成功在于信任学生，只有尊重学生人格， 顾及学生的自尊心，学生才能信任老师。其次，作为班主任在班级管理中，要认 识到教师与学生在人格与地位上是平等的关系，尊重学生，学会与学生交朋友。 为了和学生打成一片，取得学生的信任，成为他们当中的一员，每天我早早的来 到教室，看看谁什么困难，学习上有哪些不懂的地方，给他们和声细雨的讲解。 对于成绩差的同学，从来不训斥、不歧视。用自己的一言一行，影响着孩子，学 生们对我了解以后，他们就真的离不开我这个班主任了，孩子们的一切都会找我。 谁和谁发生矛盾了，谁在背后说人家坏话了，谁在家里问妈妈要多少零花钱，谁 衣服扣子掉了，谁的书包烂了，谁有小病不敢向老