(完整版)有余数的除法的意义和计算讲义(二年级下).pdfVIP

学生 学校 年级 二年级 教师 授课日期 授课时段 课题 有余数的除法的意义和计算 教学 1. 理解有余数除法的意义，发现余数和除数的关系。 目标 2. 经历除法竖式的书写过程，理解竖式中每个数所表示的意义，培养运算能力。 难点 1. 有余数除法的意义。 重点 2. 除法竖式的书写。 教学 知识讲解→巩固练习 过程 作业 巩固练习 课堂进度： 按计划完成 □ 提前完成 □ 推后完成 □ 家长意见反馈： 接受情况： 完全接受 □ 部分接受 □ 不能接受 □ 总结 课堂表现： 非常积极 □ 比较积极 □ 不积极 □ 作业完成： 优秀 □ 良好 □ 合格 □ 不合格 □ 存在问题和解决方案： 家长签名： 第 1 页 共 8 页 知识讲解 【知识点一】 有余数除法的意义 问题 把下面这些 每2个摆一盘，摆一摆。 过程讲解 1. 理解题意 题中有两幅图，左图中有 6 个草莓，右图中有 7 个草莓，分别把这两幅图中 的草莓每 2 个摆一盘。 2. 实际操作，摆一摆 (1) 左图中的 6 个草莓，每 2 个摆一盘。 6 个草莓，每 2 个摆一盘，正好摆 3 盘，用除法算式表示为 6÷2=3 （盘） (2) 右图中的 7 个草莓，每 2 个摆一盘。 易错点提示 剩余的 1 个草莓没 有被平均分， 所以不能写 在商里面。 7 个草莓，每 2 个摆一盘，摆 3 盘，还剩 1 个草莓，用除法算式表示为 7 ÷2=3 （盘）……1 （个）。 3. 明确有余数除法的意义 从分草莓的情况可以看出，在平均份时， 重点提示 会出现两种情况：一种是正好分完；另一种 商表示平均分的结 果，余数表示平均分后剩 是有剩余。当有剩余且不够再分的时候，就 下的数量。 把剩余的数叫余数。即： 第 2 页 共 8 页 余数是被除数平均分后 剩下的数量，所以余数 的单位