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延安时期中国共产党学用马克思主义哲学探析 [关键词]延安时期;毛泽东;马克思主义中国化;哲学小组 延安时期，中国共产党掀起了学习马克思主义哲学的热潮，在毛泽东的倡导和推动下，中国共產党真正把马克思主义的哲学原理和中国革命的实践结合起来，实现了马克思主义哲学中国化，推动了马克思主义中国化。 一、毛泽东对哲学的学习与运用 （一）学哲学的目的：理论结合实际 红军长征到达陕北后，毛泽东特别注重哲学的学习，斯诺记录了毛泽东1936年学习哲学的情况：“毛泽东是个认真研究哲学的人。我有一阵子每天晚上都去见他，向他采访共产党的党史，有一次一个客人带了几本哲学新书来给他，于是毛泽东就要求我改期再谈。他花了三、四夜的工夫专心读了这几本书，在这期间，他似乎是什么都不管了。”①毛泽东学习哲学，根本原因是要让马克思主义哲学和中国革命实际结合起来。毛泽东在《矛盾论》中明确指出：“我们现在的哲学研究工作，应当以扫除教条主义思想为主要的目标。”②教条主义的错误在于没有将马克思主义的理论和中国革命的实际情况有机结合，照抄照搬不适合中国革命实际情况的共产国际指示、苏俄革命经验，给中国革命带来了极大损失。 （二）学习方法及内容 1、阅读哲学著作 毛泽东集中精力研读苏联教科书、马克思主义原著，还有中国哲学家编著的哲学著作。毛泽东阅读的苏联教科书有西洛可夫、爱森堡等著的《辩证法唯物论教程》，米丁等编著的《辩证唯物论与历史唯物论》，斯大林主编的《联共（布）党史简明教程》。除了学习苏联哲学教科书之外，毛泽东还阅读了马克思主义哲学原著以及其他的哲学著作，如《反杜林论》《“左派”幼稚病》、艾思奇的《大众哲学》、李达的《社会学大纲》、潘梓年的《逻辑与逻辑学》等。毛泽东对《“左派”幼稚病》爱不释手，在长征路上就认真阅读，读艾思奇的《哲学与生活》做了4500字的抄录，并对有些观点提出了质疑，读李达的《社会学大纲》，读了10遍，批注了3400多字，称赞是“中国人自己写的第一本马克思主义哲学教科书，起了很大作用。”③ 2、创建哲学小组 为了深入系统地学习哲学，毛泽东组织了一个哲学小组，成员有艾思奇、何思敬、和培元、杨超、陈伯达，“这个小组用很多的时间讨论了关于‘矛盾论的问题，还讨论过毛泽东同志提出的‘过程论”。④毛泽东组织的哲学小组影响逐渐扩大，知道的人越来越多，有一些干部和理论工作者也参加了讨论，激起了干部们学习马克思主义哲学的浓厚兴趣，掀起了一股学习的热潮，催生了许多学习小组，其中陈云负责的中组部小组、张闻天负责的中宣部小组主要学习哲学、军事等内容。由此可见，毛泽东组织的哲学小组对学哲学用哲学产生了巨大推动作用。 3、进行理论创作 初到陕北，毛泽东就开始对党的成功经验与失败教训进行理论总结，写下了《论反对日本帝国主义的策略》，“对中国共产党提出的建立抗日民族统一战线的主张作了完整地分析和论述，系统地解决了党的政治路线问题”，随后又写了《中国革命战争的战略问题》，解决了党的军事路线问题，该著作的完成标注着毛泽东军事思想体系的形成。⑤解决了政治路线与军事路线之后，毛泽东开始着手解决思想路线的问题，毛泽东选择了学哲学用哲学，因为“一切大的政治错误没有不是离开辩证唯物论的。”⑥1937年4月至8月，毛泽东在抗大讲授哲学，撰写了《辩证法唯物论（讲授提纲）》，其中有两节内容是《实践论》《矛盾论》。“写作讲授提纲经过了近一年时间的准备和酝酿，静心阅读了一些马克思主义哲学著作和其他哲学书籍”，可以看出，《实践论》《矛盾论》是毛泽东学哲学的理论成果。“两论”注重理论与实践相结合，从思想路线的角度分析了“左”和右的错误，其根本原因在于理论与实践相分离，为实事求是思想路线的确立提供了认识论和方法论的指导。 二、全党学哲学用哲学 （一）全党开展学习竞赛 毛泽东学习哲学的目的是要把马克思主义的理论与中国革命的实际相结合，而这需要全党同志的努力才能实现。1937年，毛泽东分析“左”的传统的原因时认为“由于唯物辩证法思想在党内还没有普及与深入”，要克服这个传统，“在于普及与深入马克思主义的方法论（唯物辩证法）于多数干部中”。⑦1938年，毛泽东在六届六中全会上提议：“我希望从我们这次中央全会之后，来一个全党的学习竞赛，看谁真正地学到了一点东西，看谁学的更多一点，更好一点。”⑧从毛泽东的讲话中可以看到，1938年系统掌握马克思主义理论的人还不多，学习就尤为迫切。1939年，毛泽东在《在延安在职干部教育动员大会上的讲话》中指出，哲学小组“已经见了功效”。此后，全党开始了学习竞赛，马克思主义哲学是重点内容。 （二）编译出版马列原著 延安时期，各类书籍特别缺乏，尤其是马列著作。从193