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竭诚为您提供优质文档 / 双击可除 《乘法的初步认识》教学反思 篇一：二年级数学《乘法的初步认识》教学反思 二年级数学《乘法的初步认识》教学反思 通过低段组教师的交流与讨论后 ,由我来执教这一节课 ,我觉得也是给 我一次煅练的机会 .经过两次的教学后 ,感受颇多 ,现反思如下 :乘法的 初步认识 是乘法部分的起始课 ,是学生进一步学习乘法口诀的基础 . 这个内容的教学与以往的相比有很大的区别 :老教材特别强调被乘数 和乘数的位置 ,要求列出的乘法算式 ,只能把每份数当做被乘数 ,把份 数当做乘数 ,位置不能颠倒 .而新教材则着重使学生亲身经历乘法产生 的过程 ,感悟乘法的意义 .乘法的初步认识 是一节概念课 ,内容比较抽 象.在设计方案时 ,我思考如何实现新课程标准所明确指出的 要让学 生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程 . 因 此 ,让学生亲身经历乘法的产生过程是有其必要性的 .我们在教学过程 中如何充分利用学生所熟悉的活动 ,激发学生的学习兴趣 ,通过学生自 主动手操作 ,观察 ,探究 ,思考 ,对乘法产生亲切感 ,逐步体会乘法的意义 呢 一 ,创设情境 ,参与活动 ,激发学习兴趣 . 利用学生感兴趣的动画片来进行导入 ,并提出问题 ,让学生在问题情境 中进行学习 ,产生学习新知的需要 . 二 ,发现问题 ,合作探究 ,解决问题 . 竭诚为您提供优质文档 / 双击可除 这是本节课的中心环节 .通过观察加法算式 ,引导学生进行比较 ,让学 生认识相同加数 .在说与写长长的同数连加算式的活动中 ,使学生亲身 体验到相同加数连加用加法算式表述确确实实很麻烦 ,从而促使他们 积极主动地思考 :怎样读简便再让学生通过小组合作交流 ,自主探究出 一种比较简单的表示方法 .教师根据学生的展示汇报情况 ,适时地引出 乘法 .这样学生可以亲身经历乘法产生的过程 .乘法的知识并不是教师 硬塞给学生的 ,而是学生在体验了简化的加法 ,有了自己的简化方法之 后才呈现出来的 .这样的教学不再是教师机械讲解 ,学生被动接受的过 程 ,而是学生在不断思考 ,探索和创新中到新发现 ,获得新知识 ,感受成 功体验的过程 . 三 ,应用新知 , 自主练习 ,解决生活问题 . 这是本节课的练习环节 .先通过观察公园游乐场的情景图 ,提出数学 问题,让学生在这些问题中自主选择 ,并用今天学习的乘法知识解决问 题 .再呈现一些巩固练习 ,让学生进一步地体会到乘法的意义