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2010---2011 年中考英语复习计划 法脿中学 杨庆庚 从这几年的中考英语试题来看， 其试题容量大、覆盖面广，要求也愈来愈高，不仅加强了对英语基础知识的考查， 更突出了对运用知识的能力的考查。 根据这 一特点，英语的学习规律及学生的实际英语学习情况，决定采用 “三轮复习法 ” 作为总复习计划。第一轮复习阶段训练，它约占总复习的 1/2 或更长的时间，其余 “两轮复习阶段训练 ”，其中包括专项训练、综合训练、模拟训练。做到着眼全面，突出重点，点面结合，把全面复习和重点复习有机结合起来。 实施步骤及时间安排： 一．第一轮复习阶段：基础知识复习阶段（ 2010 年 4 月 20 日--- 5 月 20日） 针对学生对已学基础知识部分容易遗忘的共性，本着 温故而知新 的原则， 要求学生脚踏实地地学习， 让学生从零散知识的学习自然过渡到知识的系统归纳 上，使基础知识更加条理化，扎扎实实搞好基础知识的复习。 在这一阶段我们计划按教材顺序归纳语言知识点， 讲透语言知识点， 对各单 元的知识要点进行梳理，同时重点把握基础词汇、词组、句型（按《 2011 年中 考考试说明与复习指导》 ）。 在教材整体处理及时间分配上， 4 月 15 日已经开始总复习，先七八年级开 始，七八年级所占时间比例较大（中考主要考查范围） ，八年级开始每两单元一 个课时，根据复习提纲， 让学生对照着去复习。 同时在课上再按词汇用法和区别 总结复习一下， 并针对学生的一些薄弱知识编写一些练习给学生加以训练， 且通 过配套练习、 复习检测加以巩固。 本轮复习直接关系到中考复习的成败。 因此在 复习中要突出重点，牢固掌握。遵循精讲精练的原则，做到讲  --练 --评最佳结合。 二．第二轮复习阶段：语法及专项训练阶段（  2011年  5 月  20 日 ---6 月  10 日） 1）针对学生对已学语法知识的遗忘和混淆，本着中考考纲中要求掌握的语 法项目，让学生从零散的语法知识过渡到系统的归纳和掌握上， 使语法知识网络 化，扎扎实实搞好语法知识的复习。 在这一阶段我们计划按考纲要求的语法项目， 由易到难，对各个语法点的知识加以归纳和梳理， 结合近几年各地市的中考题加 以训练。在复习语法过程中，复习几个语法内容后，进行一次小测。找出学生仍 存在的共性问题，再加以补缺。 2）同时在第一轮复习的基础上， 针对中考题型进行强化训练， 提高对各种题 型的解题能力。 结合近年来中考题型， 对听力、单项填空、完形填空、阅读理解、 补全对话和书面表达等进行专项训练， 并把重点放在学法的指导、 解题技巧的点拨上，引导学生了解、熟悉各个题型的特点，强化分类练习。在本轮复习中，听力、词汇（口头复习）分散在每节课中，书面表达则让学生多写、多练和背诵一些范文。 三．第三轮复习阶段：综合模拟训练阶段和应试技巧（ 2011 年 6 月 10 日---6 月下旬） 在第一、二轮复习训练的基础上进行综合训练， 以学生为主， 对所复习的知识重新整理，查漏补缺。通过精心设计的综合练习，彻底消除学生的模糊意识，强化考点。让学生互相阅卷， 开展讨论，不懂的或不清楚的问题再由老师最后定夺，加深印象，并指出细节上的错误。 模拟训练是考前大练兵， 是中考前的热身训练阶段。 运用一些模拟题， 模拟考试时间、考场要求、答题方式及答题卡等， 对学生进行应考、 应试技巧的训练，培养学生的临场发挥能力和应变能力。 除了掌握基本知识， 考试技巧也是考场上成败的关键， 针对不同的考试题型给同学们讲一讲应试技巧。 时刻关注尖子生平时的作业和测验情况， 把他们平时的错题都记录好， 分析他们的知识漏洞及缺陷，及时找他们进行补差补缺；关心、鼓励和帮助后进生。 从课堂、作业、测验或其他方面注意他们的学习状况和学习态度， 鼓励他们树立起信心，努力克服困难，从不抛弃他们。 四．模拟训练（ 2011 年 6 月下旬 - 中考） 总之，通过上述三轮复习， 使学生从不同角度得到反复的复习和强化练习，由浅入深，有易到难，有简到繁，既有点的知识， 又有面的综合， 使知识系统化，使能力得到提高、加强。同时，我们在每个复习阶段过程中，始终要坚持听力、词汇及阅读的训练。 2011年中考迫在眉睫，我们将在毕业班的复习教学中，努力引导学生积极 主动地学习，调动他们的学习积极性和主观能动性，从而实现“要我学”到“我 要学”到“我会学”的过渡，经过师生的共同努力，全面提高中考成绩。