独生子女行为教育工作的意见(修改).docVIP

**市人口和计划生育委员会 **市教育局 **市民政局 共青团**市委 **市妇联 关于进一步开展独生子女行为教育工作的意见 为深入贯彻党的十七大、十七届四中全会精神，进一步落实《中共中央国务院关于全面加强人口和计划生育工作统筹解决人口问题的决定》，加强青少年思想道德建设，由政府牵头、部门协作、社会参与，在全市开展了独生子女行为教育的试点工作，在推进学校、社区（含村，以下同）和家庭互联互动，培养独生子女良好行为方面进行了有益的探索，为扩大教育成果，落实全国教育工作会议精神，提高独生子女的综合素质，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，结合我市实际，现就全面推进独生子女行为教育工作提出如下意见。 指导思想和目标 开展独生子女行为教育要坚持以科学发展观为指导，坚持以育人为本，以改革创新为动力，以树立正确的世界观、人生观、价值观为核心，从提高中华民族素质和对中华民族未来负责的高度，逐步建立起由政府牵头、部门协作、社会参与的长效运行机制，以学校—社区—家庭—个人互联互动等方式，通过行为教育养成行为习惯，从而促进独生子女青少年的思想道德建设，使独生子女能够扬长避短，成长为德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。 二、活动意义 开展独生子女行为教育，是落实党中央国务院统筹解决人口，提高人口素质要求和加强独生子女青少年思想道德建设的重要举措。素质的核心是健康的人格，良好行为的养成是德育教育的重要内容。独生子女行为教育正是遵循青少年成长规律和身心特点，在人格、性格未成型，思维方式、行为方式未定型时，积极利用行为教育和习惯培养的方法，把行为理念的培养和行为习惯的养成结合起来，知行统一，注重实践和体验、遵循由感知到理知的认识规律，启发自觉实践、自觉参与的积极性和主动性，通过行为教育养成良好的思维习惯和行为习惯，进而促进确立正确的人生观、价值观。 三、主要内容 独生子女行为教育始终要以育人为本，养成为要，尊重独生子女的主体地位。行为教育的主阵地是校园，行为教育的实践场所在社区，行为教育离不开的是家庭。行为教育，要打破校园、社区、家庭相互封闭，教养脱节，实现互联互动一盘棋，建立起创新开放、与时俱进、教养一致的长效机制。 （一）发挥主导作用，学校切实把独生子女行为教育落到实处 学校和幼儿园是青少年德智体美形成和发展的最重要的场所，是规范地学习知识、培养情操、塑造人格的主要阵地，在行为教育中发挥着规范、引导学生养成良好习惯、培养文明行为、塑造健康人格的重要作用。 独生子女行为养成要从幼儿园到大学一以贯之地抓紧抓好，培养良好的品行习惯、生活习惯、学习习惯和良好的文明礼仪、人际沟通、自我修养能力。学校和幼儿园（以下简称校园）要了解和掌握在校（园）中独生子女的比例和构成，分析独生子女的特点，有针对性地开展工作。 编好一个教案。每个学期，都要针对学生特点和教育规划，制定适合本校不同班级的学生行为养成教育教案，并根据学生需要和社会环境的发展变化及时修改和完善。教师要为人师表，因材施教、因时施教、因人施教，增强教育的针对性、时效性和连续性。 建好两个制度。校（园）要建立校社联系制度和校（班）家联系制度。社区和家庭不仅是校（园）教育的延伸和继续，也验证和夯实校（园）教育的效果。充分发挥班主任、社区、家长在行为教育中的作用，使校（园）的教育理念成为班（级）、社区、家长共识，联手同行、步调一致，增强行为教育的有效性。 校（园）或班级要和学生居住较为集中的社区建立联系，定期互动。了解社区人文环境，协商节假日学生在社区开展实践活动的主题，聘请社区三老（老党员、老模范、老教师）担任校外辅导员。督促学生每学期参加社区实践活动，并听取社区的评价意见。 要建立学生家长联系制度，开展校（班）和家长联谊活动，互相交流学生在校、区和家庭中的思想、行为表现、人生态度和价值取向，组织家长参与校（园）教学和随堂听课等活动，领会校（园）教育方针和教学理念。和家长协调步调，制定共育方案，提出家庭生活实践课题。有条件的可举办家长学校，特别对隔代抚养的家长、农民工家长要给予更多的现代家庭教育观念和知识的普及。每学期评选模范家长，鼓励家长积极参与校（园）组织的活动。 坚持三个结合。要把行为教育和校园文化建设结合起来，利用各种设施传播良好品行和行为习惯，整治校园环境，建立适合青少年特点，有利于青少年励志、修身养性的班级特色文化。每学期推荐一本有利于培养学生良好品行的课外读物，树立良好的校风、教风和学风，形成环境育人的良好氛围。要把行为教育和课堂教育结合起来。教师承担着教学和育人的神圣职责，教书和育人是不能分离的教育行为，教师不仅要率先垂范、为人师表，而且要利用课堂教育，善于挖掘教材和课堂中随机出现的德育因素，及时施教。利用课堂开展良好的行为训练，把良好的行为转变成为良好习惯。要把行为教育