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2018 年部编本新人教版三年级上册
6 《秋天的雨》
《秋天的雨》片段教学教案
一、导入
1、同学们,有人春天是鸟语花香、姹紫嫣红;夏天是
骄阳似火、树木苍翠。那么,在同学们的眼中秋天是什么样
子的呢,能用四字词语形容吗?
2、好,你先来, (秋高气爽),哦,你说出了秋天的天
气;
(天高云淡)你说出了秋天的风景;
(瓜果飘香、丰收在望) ,这位同学说的是丰收的秋天。
3、看来,同学们平时积累的词语真不少,真是些看学
习、会学习的人。这边老师也准备了一些描写秋天的词语,
我们一起来读读吧!
4 、读得真整齐,老师仿佛看到了一个多姿多彩的秋天。
今天啊,我们一起来学习一篇有关秋天的文章《秋天的雨》 ,
一齐跟老师书写课题,书写要注意把“雨”中的这四点写工
整、写整齐,看这多像小雨滴啊!一齐把课题读一遍吧!—
—“秋天的雨”
二、初读课文
接下来,请同学们用自己喜欢的方式把课文读两遍,看
看作者笔下的雨是什么样了的?注意把课文读通顺、读流
利。遇到难读的词语或句子多读几遍。然后想想你读完后的
感受。
2、都读完了吗?好, 谁自告奋勇来谈谈你读后的感受?
好样的,那位男同学,你先来——哦,你感受到了秋天
的美丽!
你呢?——嗯,你感悟到了秋天雨的神奇!真棒!
这位女生,你说——哦,你体会到了秋天的五彩缤纷!
3、看来,同学们真是些会读书的孩子,老师真为你们
感到自豪,看到同学们读得这么仔细,老师也有种想读一读
的冲动。不过,老师这边有个要求,在我读的过程中,请同
学们想想:老师读的这两个自然段各围绕着哪句话来写?听
清楚要求了吗?
4 、师范读。
5、好,你来回答;哦,你说第一段围绕“秋天的雨”
是一把钥匙。 (板书:钥匙)
你来说,嗯,你知道了第二自然段主要讲“秋天的雨有
一盒五彩缤纷的颜料。 (板书:颜料)
两位同学说得非常准确,同学们,这两句话我们也可以
说它是这两自然段的中心句,明白吗?
三、精读课文
导语:同学们,俗话说:不动笔墨不读书。下面请同学
们再次细读课文一、 二两个自然段, 划出秋天雨特点的词语,
等会儿请个别同学来展示,看谁找得最准确,好了,开始读
吧!
(一)教学第一段
1、老师转了一圈,发现同学们个个都有双火眼金睛,
一下子就找出了关键词。谁先来说?
2、好的,你先来说第一自然段吧。
——哦!雨是“清凉、温柔“的,那你能带着温柔的语
气读读这段吗?真不错,我感受到了。
全班同学也像他那样子读一读吧。
3、对第一自然段的理解,其他同学还有什么要补充的
吗?好的,你来补充:
——哦,你知道第一自然段运用了比喻,拟人的修辞手
法。那你能结合具体语句说说吗?
——你分析得真透彻,这一段用上比喻和拟人的修辞手
法,把秋天写得更美了,文字也更生动了,以后,我们在写
文章时也可好好用用。
4 、多美的秋天呀,让我们再次美美地读一读。
(二)教学第二段
1、第二自然的雨有什么特点呢?谁来说?
——好的,你来。
——你找的是“五彩缤纷” (并板书),你能给大家说说
什么叫“五彩缤纷”吗?
——还没想好呀,那谁来帮帮他?好,你来。
——是的, “五彩缤纷”形容颜色非常多。说得真好。
——大家想想,你还知道哪些词也表示颜色多?你来。
——(五光十色、五颜六色、色彩斑斓)
2、大家知道得可真多。那么文中具体写了哪些事物的
哪些颜色呢?能找出来吗?好的,下面请大家拿起笔划出
来。
3、找出来了吗?
4 、你说
——黄色的银杏树。大家看看幻灯片,这黄色的银杏叶
像扇子似的多神奇呀!这里的“扇”是多音字,大家要注意
哦,我们一起
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