2019精选教育人教版八年级物理上册《温度》说课.doc.pdfVIP

《温度》说课稿 各位老师大家好 ! 我今天说课的题目是人教版八年级上册物理第三章第一节《温度》。下面 我将从教材分析、教法学法、教学流程、板书设计、设计感悟等几个方面来阐 述我的教学设想。 一、教材分析 (一)教学内容分析 《温度》是人教版初中物理八年级上册第三章第一节的内容，是本章知识 结构的核心。 “温度 ”和 “温度计 ”不仅仅是本章的预备知识，更重要的是物态变化 是围绕 “温度是否变化 ”进行的。温度的测量作为预备性知识和学生学习本章所 应具备的基本技能，是本节的重点内容。 (二)教学对象分析 八年级学生思维活跃，好奇心重，求知欲强，但动手能力较弱，加上刚接 触物理不久，对科学探究的基本环节缺少认识，也缺乏必要的逻辑知识。因 此，以学生常见的现象进行引入，以便使学生逐步理解和应用科学知识。 (三)教学环境分析 依据教学预想，充分利用教室里的多媒体设备进行辅助教学。现代信息教 育技术媒体在描述物理现象和实验中具有直观形象、化小为大、化远为近，改 变时空、动静变化、快慢可调、重复再现等功能。 因此我通过图片、音乐、动画、视频等多媒体素材，整合物理学科教学， 优化课堂教学过程，提高物理教学效果。操作方法如下： 1．利用多媒体技术的 “再现 作用，提高物理教学的有效性； 2 ．利用多媒体技术的 “模拟 作用，提高物理教学的效果； 3 ．利用多媒体 技术的 “放大作用，提高物理教学的演示效果。 1 / 7 ( 四)教学目标、重难点分析 高效课堂改革注重学生创新能力和实践能力的培养，本节通过 合作实“ 验 ”、 “共同探究 ”等方式，达到如下教学目标： 知识与技能目标 : 1．理解温度计的工作原理。 2 ．了解生活中常见的温度值。 3 ．会用温度计测量温度。 过程与方法目标 : 1．通过观察和实验了解温度计的结构及工作原理。 2 ．通过学习活动，使学生掌握温度计的使用方法。 情感态度与价值观： 通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探 索自然现象和日常生活中的物理学道理。 考虑到知识的难度和学生的接受现状，本节课的重难点设置如下： 重点：正确使用温度计测液体的温度，培养学生的观察能力和实验能力。 难点：温度计的构造和使用方法。 二、教法、学法分析 为了更好的达成目标，有效突破重难点，本节课中我将采取的教学方法： “实验探究法 ”、 “设疑讨论法 ”、 “分组合作法 ”；学生依托多媒体资源在自主、合 作、探究的学习方式中解决问题，体验学习过程。三、教学流程 这节课的教学过程共包含以下环节： “引 ”——创设情境，引入新课； 2 / 7 “探 ”——合作交流，共同探究 “合 ”——总结反思，综合评价 “延 ”——作业布置，拓展延伸。 流程一、创设情境，引入新课 1．循环播放 春、夏、秋、冬“ ”四季景物的图片，并且配有优美的音乐。引 导学生思考这些景物形成的原因，从而开门见山得出物态变化与温度的关系。 2 ． “小实验 ”：实践体验三杯水的温度高低。 【利用图片、声音多媒体素材，让学生感受温度变化带来的季 节变化之美，在轻松愉快的情境中引入本课课题《温度》；顺 势通过小实验让学生理解光靠感觉判断物体的冷热是不可靠 的，进而引入下一环节 ——温度计。】 流程二、合作交流，共同探究 （一）温度计的原理 1．初识温度计：播放视频 “自制温度计 ” 2 ．使用温度计：引导学生利用 “自制温度计 ”比较两杯水温度的高低并说明 理由。得出温度计的工作原理。 3 ．改进温度计：设疑 ——